اثربخشي آموزش فعال فناورانه (TEAL) با رويكرد تركيبي برانگيزش پيشرفت تحصيلي در مدارس هوشمند

با توجه به پيدايش محيط هاي جديد يادگيري هم چون مدارس هوشمند، سند تحول بنيادين در آموزش و پرورش و نيز ضرورت آماده سازي دانش آموزان براي ورود به جامعۀ دانايي محور و دانش بنيان توأم با سواد علمي و فناورانه، تلفيق روش تدريس هاي مبتني بر فاوا در برنامۀ درسي ضروري به نظر مي رسد. در مدارس هوشمند آموزش تركيبي، فناورانه و مبتني بر چندرسانه اي مي باشد. روش تدريس فعال فناورانه يك روش تدريس فعال، مسأله محور و پژوهش محور با رويكرد تركيبي مي باشد كه تلفيقي از روش هاي كاوشگري گروهي در آزمايشگاه، سخنراني و شبيه سازي است. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش فعال فناورانه بر انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه ي هشتم مدارس هوشمند در سال تحصيلي 94- 1393 در مقايسه با روش فناورانه و روش معمول در اين مدارس انجام گرفته است. اين تحقيق به لحاظ روش نيمه تجربي و از نوع هدف كاربردي مي باشد. جامعه ي آماري پژوهش همه ي دانش آموزان پسر پايۀ هشتم مدارس هوشمند شهر تهران و نمونه آن شامل 60 دانش آموز در سه گروه گواه و آزمايش بوده است. در اين طرح نمونه ها به روش خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به صورت تصادفي درگروه هاي آزمايش و كنترل قرارگرفتند؛ سپس به مدت 12 جلسۀ آموزشي گروه آزمايش اول به روش فعال فناورانه و گروه آزمايش دوم به روش فناورانه آموزش ديدند. ابزارهاي اين پژوهش پرسش نامه ي انگيزش پيشرفت هرمنس بود. نتايج حاصل از يافته هاي پژوهش نشان داد كه روش فعال فناورانه بر انگيزش پيشرفت تحصيلي در مدارس هوشمند تأثير مثبت دارد؛ هم چنين آموزش فعال فناورانه در مقايسه با روش فناورانه بر انگيزش پيشرفت تحصيلي تأثير مثبت بيش تري دارد.