ديدگاه زبان‌آموزان نوجوان ايراني و مدرسان زبان انگليسي به زبان‌آموزي غيررسمي در فضاي مجازي

در چند دهه گذشته، آموزش زبان خارجي هم در حوزه نظريه‌پردازي و هم در اجرا با تحولات زيادي همراه بوده و در دو دهه گذشته، گسترش رايانه و ساير فناوري‌هاي مربوط به آن مانند اينترنت، شبكه‌هاي اجتماعي و بازي‌هاي رايانه‌اي تأثيرات شگرفي بر اين حوزه گذاشته است. در خصوص ميزان تأثيرگذاري اين فناوري‌هاي نوين بر فرايند زبان‌آموزي اظهارات متفاوت و گاه متناقضي مطرح مي‌شود و لذا محققان مطالعه حاضر كوشيده‌اند با طرح سوالاتي عيني از زبان‌آموزان و مدرسان زبان انگليسي به ارزيابي اين روند در بخشي از ايران بپردازند. به اين منظور 160 زبان‌آموز و 25 مدرس زبان انگليسي فعال در سه موسسه زبان خارجي در شهرستان بهشتر از استان مازندران به عنوان آزمودني‌هاي پژوهش انتخاب شدند. دو پرسشنامه جداگانه براي دو گروه طراحي شد. گردآوري داده‌ها و تحليل پاسخ‌ها نشان مي‌دهد كه زبان‌آموزان به منظور تقويت مهارت‌هاي زباني خود، به ميزان قابل توجهي از رايانه/اينترنت استفاده مي‌كنند و در رتبه‌هاي بعدي به شبكه‌هاي اجتماعي و بازي‌هاي رايانه‌اي روي مي آورند. به طور كلي، 96 درصد از آنان معتقدند ابزارها و امكانات مربوط به فناوري‌هاي نوين در تقويت مهارت‌هاي زباني آنان موثر است. همچنين مشخص شد كه اغلب مدرسان، زبان‌آموزان خود را به استفاده از فناوري‌هاي نوين تشويق مي‌كنند. يافته ديگر ناظر بر اين واقعيت است كه از نظر زبان‌آموزان و نيز مدرسان زبان، ابزارهاي فناوري‌هاي نوين تقريباً به يك اندازه بر چهار مهارت شنيدن، گفتار، خواندن و نگارش تأثير مي‌گذارد. اكثريت مدرسان اظهار داشتند كه مايلند در طراحي، پياده‌سازي و استفاده از ابزارهاي فناوري‌هاي نوين در امر آموزش مشاركت كنند، هر چند شماري از آنان اعلام كردند كه در اين زمينه فاقد تخصص و سابقه هستند. نتايج مطالعه حاضر ضمن ارائه تصويري ملموس از آموزش غيررسمي در حوزه زبان دوم مي‌تواند به مدرسان و طراحان برنامه‌هاي آموزش زبان دوم در برنامه‌ريزي آموزش كمك كند.