بررسي سير تحولات تاريخي رشته برنامه درسي از آغاز تاكنون

هدف اين پژوهش بررسي سير تحولات برنامه درسي از آغاز تاكنون بوده است. بنابراين مي توان گفت كه برنامه درسي گذشته اي طولاني و تاريخچه اي كوتاه دارد. هرچند مفهوم برنامه درسي در برنامه ها و تجويزهاي اوليه تربيتي در همه ي اجتماعات متمدن به طور ضمني وجود داشته، ولي برنامه درسي به عنوان يك حوزه مطالعه، حوزه اي نسبتاٌ جوان است. بيشتر صاحبنطران پيدايش آن را در ميان دهه هاي دوم و سوم اين قرن، اغلب با انتشار كتاب فرانكلين بابيت با عنوان برنامه درسي در سال 1918 و گاهي با به كارگيري معلمان در برنامه ريزي درسي توسط جسي نيولن رئيس تشكيلات آموزش و پرورش شهر دنور در سال هاي اول دهه 1920 مي دانند (مهرمحمدي، 1390). اغلب صاحبنظران اين حوزه، از حاكميت روح غير تاريخي برحوزه برنامه هاي درسي رنج برده، تلاش دامنه دار براي رفع اين مشكل از خود نشان داده اند. تاريخ برنامه درسي قلمروي نسبتا جديد در برنامه درسي است كه به صورت تخصصي ازدهه ي 1970 مورد توجه قرارگرفت (آسوده، بني اسدي، صفرزاده؛ 1392). روش پژوهش توصيفي با رويكرد تحليلي بوده. و جامعه پژوهش عبارت است از منابع و مراجع مرتبط و در دسترس شامل (كتاب ها، مقالات و ...)، مرتبط با پژوهش بوده است.