تأثير هوش هيجاني و خودكارآمدي در تبيين سبك مديريت كلاس دبيران دبيرستان هاي شهر بانه

چكيده هدف پژوهش بررسي نقش هوش هيجاني و خودكارآمدي بر سبك مديريت كلاس درس دبيران دبيرستان ها بود. به همين منظور جامعه 280 نفري دبيران دبيرستان هاي زن و مرد شهر بانه به روش كل شماري انتخاب شدند. سپس پرسشنامه هاي خودكارآمدي دبيران دبيرستان ها (مارتين، 2003)، هوش هيجاني شوت و همكاران (1998)، روش هاي مديريت كلاس معلمان (مك كورماك، 1997) و اطلاعات دموگرافيك بطور همزمان در مورد افراد نمونه به اجرا درآمد. داده هاي جمع آوري شده براي انجام تجزيه و تحليل با استفاده از نرم افزار SPSS داده پردازي شد كه با توجه به فرضيات پژوهش، از آزمون رگرسيون چندمتغيري براي تعيين قوت پيش بيني مؤلفه هاي هوش هيجاني و خودكارآمدي در برآورد ابعاد مديريت كلاس استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه هر سه فرضيه پژوهش كه در مورد پيش بيني سبك هاي مديريتي حمايتي، اصلاحي و پيشگيرانه دبيران دبيرستان ها بودند در سطح آماري P