طراحي مدارس ابتدايي مبتني بر بهره وري و توسعه پايدار با بهره گيري از روشنايي روز

Designing the Primary Schools Based on Efficiency and Sustainable Development Utilizing the Daylight

به توصيه بسياري از محققان توجه به عناصر طبيعي، همچون بهره وري از روشنايي روز، در آغاز فرايند طراحي معماري براي ساختمان هاي پايدار الزامي است. پياده سازي راهبردهاي بهره وري از روشنايي روز در طراحي ساختمان ها موجب بهبود كيفيت فضايي و صرفه جويي در مصرف انرژي مورد نياز مي گردد؛ اين قضيه در مورد روشنايي مصنوعي صدق نمي كند. بهره وري از روشنايي روز به دستور كار طراحي فضاهاي خاص به عنوان مثال، كلاس هاي موجود در ساختمان هاي آموزشي، تبديل شده است. بسياري از پژوهشگران به ارتباطي ميان نحوه طراحي كلاس ها و عملكرد دانش آموزان اشاره نموده اند. اين مقاله به بحث در مورد مطالعه موردي مدارس ابتدايي نوساز اصفهان -ايران(2005 به بعد) مي پردازد كه تمركز اصلي طراحي آن تأمين نور روز مناسب در فضاهاي آموزشي با بهره گيري از فناوريهاي نوين است. ارزيابي جامع بهره وري از روشنايي روز در مورد تمامي ساختمان هاي آموزشيِ طرح مفهومي پيشنهادي صورت پذيرفت. توصيه هاي حاصل از اين ارزيابي در مراحل توسعه طرح پياده سازي شد. نقشه هاي طرح مفهومي اوليه و همچنين طرح هاي نهايي توضيح داده مي شوند. اين مقاله به طور خلاصه توصيه هاي طراحي با استفاده از روشنايي روز را شرح مي دهد و به توضيح فرايند شبيه سازي نور روز و تجزيه و تحليل براي تصميم گيري در مورد طراحي مي پردازد. همچنين، اين مقاله صرفه جويي ساليانه در مصرف انرژي و توسعه پايدار در نتيجه طراحي كلاس هاي درس با در نظر گرفتن بهره وري از روشنايي روز را نشان مي دهد.

As many researchers recommend, taking into account the natural elements such as daylighting, at the onset of the architectural design process is essential for sustainable buildings. Implementation of successful daylighting strategies in buildings designs gives rise to an improvement in the spatial quality and saves the required energy; however, this is not true for the artificial light. Daylighting has become a design mandate in the case of certain spaces, e.g. classrooms in educational buildings. Many researchers have indicated a relation between how classrooms are designed and the students performance. Th is paper discusses a case study of the newly-built primary schools in Isfahan, Iran (since 2005) with a major focus on provision of the adequate daylighting in the educational spaces utilizing the new technologies. A comprehensive daylighting evaluation was conducted on all educational facilities of the proposed conceptual design. Th e recommendations from this evaluation were implemented in the design development stages. Th e initial conceptual design drawings as well as the final designs are described. Th e current paper summarizes the daylighting design recommendations and describes the daylighting simulation process and analysis for decision making in design. It also indicates the annual energy saving and sustainable development as a result of the daylighting-conscious design of the classrooms