آموزش كاركردهاي اجرايي: اثر انتقالي نزديك و دور به عملكرد شناختي و تحصيلي

Enhancing of Executive Function Skills after Cognitive Training in Preschool Children at Risk for Math Difficulties

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش بازتواني شناختي بر مهارت هاي كاركرد اجرايي و پايداري آن در نوآموزان پيش دبستاني در معرض خطر براي اختلال رياضي انجام گرفته است. اين پژوهش با استفاده از طرح آزمايشي با پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري اجرا شده است. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه ي نوآموزان پيش دبستاني شهر تهران تشكيل مي دادند. با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي 40 آزمودني انتخاب و به صورت تصادفي به گروه آزمايش و كنترل اختصاص يافتند. برنامه بازتواني شناختي طي 24 جلسه به گروه آزمايش ارائه شد در حالي كه گروه كنترل برنامه هاي معمول پيش دبستاني را دنبال مي كردند. آزمون هاي استروپ، برج لندن و هوش آزماي استنفورد بينه جهت ارزيابي برنامه مداخله استفاده شد. با استفاده از تحليل واريانس آميخته داده ها تحليل شد و نتايج حاكي از تاثير معني دار بازتواني شناختي بر انعطاف پذيري شناختي و حافظه فعال (05/ 0 P ) است. در حالي كه در حيطه بازداري رفتار تغيير معني دار مشاهده نشد. اين تغييرات در پيگيري 5 ماهه نيز پايدار بوده است. با توجه به يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه بازتواني شناختي منجر به بهبود مهارت هاي شناختي نوآموزان پيش دبستاني در معرض خطر براي مشكلات رياضي مي شود.