شناسايي راهكارهاي كاهش فرسودگي تحصيلي از ديدگاه استادان و دانشجويان نظام آموزش عالي كشور

Identifying the Strategies for Reducing Academic Burnout from the Viewpoints of Professors and Students of the Iran’s Higher Education System

پژوهش حاضر به¬منظور شناسايي راهكارهاي كاهش فرسودگي تحصيلي از ديدگاه دو كنشگر اصلي (دانشجويان و استادان) در نظام آموزش عالي كشور انجام شد. اين پژوهش از لحاظ پارادايم، كيفي؛ از نظر هدف، كاربردي؛ و در گردآوري و تحليل داده¬ها، توصيفي- پيمايشي بود كه با استفاده از روش دلفي انجام شد. جامعۀ مورد مطالعه در اين پژوهش شامل دانشجويان و استادان نظام آموزش عالي كشور بودند. معيارهاي انتخاب اعضاي پنل دلفي در اين مطالعه مواردي نظير داشتن تخصص، دانش و تجربۀ كاري در زمينۀ موضوع بودند. براي اين منظور، با مراجعه به سايت دانشگاه¬ها و مراكز تحقيقاتي مختلف و بررسي رزومه علمي اعضاي هيأت علمي آن¬ها و همچنين، مراجعه به مجلات مختلف در مباحث مذكور و پرس و جو از افراد مختلف (نمونه¬گيري گلوله برفي)، تعداد 46 متخصص به عنوان اعضاي پنل دلفي (مشاركت¬كنندگان) در اين مطالعه شناسايي شدند. در ادامه پس از اجراي سه دور، تعداد 32 راهكار شناسايي شد كه دو- سوم مشاركت¬كنندگان نسبت به اهميت آن¬ها براي كاهش فرسودگي تحصيلي در بين دانشجويان نظام آموزش عالي كشور توافق داشتند. راهكارهاي شناسايي شده در قالب هشت سياست كلي شامل: «بازنگري مستمر و مداوم دروس، سرفصل¬ها و اهداف برنامه¬هاي درسي مختلف متناسب با نياز جامعه»، «تلاش در جهت كاربردي كردن مطالب و محتواي درسي»، «اصلاح نظام پذيرش و ارزشيابي دانشجويان در نظام آموزش عالي»، «تلاش در جهت جذب و پذيرش استادان مجرب و توانمندسازي آن¬ها از طريق برنامه¬هاي مختلف»، «اصلاح و بازنگري در رويه¬ها و خط¬مشي¬هاي نظام آموزشي كشور به منظور ارتقاي كيفيت آن»، «تلاش در جهت توسعۀ عوامل حمايتي- انگيزشي در نظام آموزش عالي»، «اصلاح فرهنگ علم آموزي در جامعه» و «تدوين دستورالعملي جامع و كاربردي براي مبارزه با تقلب و بي¬اخلاقي¬هاي علمي» به سياست¬گذاران و برنامه¬ريزان و مديران نظام آموزش عالي كشور پيشنهاد شدند.

Considering that academic burnout in students means feeling tired of doing homework and studying, having a pessimistic attitude towards education and feeling of academic inadequacy, it has a negative effect on students academic achievement and progress. Therefore, identifying solutions to reduce it is important and necessary. The present study was conducted by using the Delphi method to identify ways to reduce academic burnout from the perspective of the two main actors (students and professors) in the higher education system of Iran. The criteria for selecting members of the Delphi panel in this study were issues such as having expertise, knowledge and experience in the subject. For this purpose, by referring to the site of various universities and research centers and reviewing the resumes of their faculty members, as well as referring to various journals in the above-mentioned topics and inquiries from various people (snowball sampling), 46 specialists as the members of the Delphi panel (contributors) were identified. Following the implementation of three rounds, 32 strategies were identified that two thirds of the participants agreed on their importance to reduce academic burnout among the students of the higher education system. The identified strategies in the framework of eight general policies included: Continuous review of the lessons, syllabuses and objectives of different curricula according to the needs of society , efforts to apply the content of the curriculum , reform of the students’ admission and Assessment system in the higher education , efforts to attract and accept qualified professors and empower them through different programs , modifying and reviewing the procedures and policies of the educational system of the country in order to promote Its quality , efforts to develop supportive-motivational factors in the higher education system , reforming the culture of learning science in society and formulating a comprehensive and practical instruction In order to fight against fraud and unethical scholarship were suggested to policy makers and planners and managers of the country s higher education system.