سنجش اهميت گويه هاي پرسشنامه ارزيابي اساتيد توسط دانشجويان در دانشگاه علامه‏ طباطبايي

Assessing significance of the items of teacher evaluation questionnaire by students at Allameh Tabataba’i University

در حال حاضر گويه‏هاي ارزيابي اساتيد توسط دانشجويان داراي ضرايب يكساني مي ‏باشند، بااين‌وجود جهت انجام يك ارزيابي دقيق و هدفمند لازم است موارد مهم‏تر تأثيرگذاري بيشتري در معدل نهايي استاد داشته باشند. هدف: هدف اين مقاله تعيين ضرايب وزني گويه‏ هاي ارزيابي اساتيد توسط دانشجويان در دانشگاه علامه ‏طباطبايي است. جامعه آماري پژوهش، دانشجويان دانشكده اقتصاد دانشگاه علامه¬طباطبايي بوده و با استفاده از روش تحليل سلسله مراتبي، گويه¬هاي فرم ارزيابي عملكرد اساتيد در سامانه آموزشي سما رتبه¬بندي شدند. جهت گردآوري داده‏ ها از پرسشنامه استاندارد مقايسه زوجي گويه‏ ها استفاده گرديد. يافته¬هاي پژوهش حاكي از اولويت «نحوه برخورد استاد با دانشجو» با وزن پيشنهادي 0.25 و «ايجاد انگيزه در دانشجو» با وزن پيشنهادي 0.235 در معيارها و اولويت «نحوه برخورد اجتماعي با دانشجو» و «تشويق دانشجويان به مشاركت در كلاس» در زيرمعيارها مي¬باشد؛ همچنين «رعايت قوانين آموزشي و انجام حضوروغياب» آخرين رتبه در ميان زيرمعيارها را به دست آورد. بحث و نتيجه ‏گيري: نتايج به‌دست‌آمده مؤيد لزوم وزن¬دهي به معيارها از ديدگاه دانشجويان بوده و اين امر به‌عنوان راهكاري جهت ارتقاي كيفيت ارزيابي و واقع¬گرائي، توصيه مي¬گردد.

Background: Now the statements of teacher evaluation by students have the same coefficients, however, to make an accurate assessment and targeted it is necessary that more important items have a greater influence on the average of the final score. Target: The purpose of this paper is to determine weighting coefficients of the statements of teacher evaluation by students at Allameh Tabataba’i University. Method: The study population, Students of Allameh Tabataba’i University s School of Economics and using the Analytic Hierarchy Process, statements of faculty performance evaluation form in the SAMA educational system were ranked. To collect data from a standard questionnaire, compare couple of items was used. The results: The results indicate priority treatment of students with loose proposed 0.25 motivate students weighing an offer 0.235 of criteria and priorities of social interaction with students and encourage students to participate in class in the sub-criteria is also teaching and attendance rules achieved last rank among sub-criteria. Conclusion: The results indicate the need for weighting the criteria from the perspective of the student and evaluate it as a way to improve the quality and realism, is recommended.