شماره ركورد كنفرانس :
4042
عنوان مقاله :
تحليلي بر ضروت نقش‌آفريني مشاركتي استادان در برنامهريزي درسي به عنوان پيش‌بايست بهبود مستمر كيفيت آموزش در دانشگاه‌ها
عنوان به زبان ديگر :
An Analysis of the University Teacher’s Participation in Curriculum Planning as a Prerequisite for Continuous Improvement in the Quality of Education in Universities
پديدآورندگان :
اسفندياري عطاآبادي مائده Maedehs475@gmail.com كارشناسي ارشد برنامهريزي درسي دانشگاه كاشان (نويسنده مسئول) , مدني سيد احمد Madani@kashanu.ac.ir استاديار گروه علوم تربيتي دانشگاه كاشان
كليدواژه :
آموزش عالي , كيفيت آموزش , برنامهريزي درسي , تدوين مشاركتي برنامه‌درسي , استادان دانشگاه
عنوان كنفرانس :
دوازدهمين همايش ملي ارزيابي كيفيت در نظام هاي دانشگاهي
چكيده فارسي :
در نظام آموزش عالي ايران تدوين برنامه‌درسي رشته‌هاي دانشگاهي به دو شكل انجام مي‌شود. بخشي از برنامههاي درسي از سوي دفتر وزارت علوم، تدوين و يا بازنگري شده و سپس ابلاغ مي‌شوند. بخشي از برنامههاي درسي نيز طبق آئين‌نامه واگذاري اختيارات برنامهريزي درسي، در دانشگاه‌هاي واجد هيات مميزه به روز‌رساني مي‌شوند. اگر چه ابلاغ آئين‌نامه واگذاري اختيارات برنامه‌درسي اقدامي اساسي در جهت تمركززدايي از نظام آموزش عالي ايران بود، اما به نظر مي‌رسد مقاصد اين آئين‌نامه هنوز محقق نشده و نقش‌آفريني استادان در تدوين و طراحي برنامههاي درسي هنوز به يكي از كوشش‌هاي سازماني نظام‌مند در دانشگاه‌ها تبديل نشده است. در مقاله حاضر، ضرورت مشاركت فعالانه استادان و گروه‌هاي آموزشي در فرايند تدوين برنامه‌درسي تبيين شده و چالش‌هاي تمركز در تدوين برنامههاي درسي رشته‌هاي دانشگاهي نيز مورد بحث قرار گرفته است.
چكيده لاتين :
In Iran higher education system, the developing of universities’ curriculum is carried out in two different ways. Part of the curriculum is developed by the Ministerial Department of Higher Education Development, and then disseminated systematically to all universities. And some parts of the curriculum are updated according to the Ministerial Regulation for Devolution of Curriculum Planning Authorities. Although the announcement of the assignment of program planning was a major step toward decentralization of Iran’s higher education system, it seems that the purposes of this regulation have not yet been fulfilled, and the role of professors in designing curricula has not yet become one of the systematic organizational procedure in the universities. In the present article, the need for active participation of professors and university department in the process of curriculum development is explained and the challenges of centralization of curriculum are discussed.
