آسيب¬شناسي و ارائه الگوي پيشنهادي براي اجراي موفق ارزيابي دروني گروه¬هاي آموزشي (مورد: دانشگاه الزهرا)

گروه هاي آموزشي به‌عنوان هسته اصلي دانشگاه، نقشي اساسي در پيشبرد برنامه‌ها و تحقق اهداف و چشم انداز دانشگاه ايفا مي‌نمايند. بر همين اساس، شناسايي نقاط قوت و ضعف، فرصت-ها و عوامل بازدارنده توسعه گروه و سپس برنامهريزي جهت توسعه و بهبود كيفيت گروه مي‌تواند گامي مؤثر در رشد كيفي دانشگاه باشد كه اين مهم از طريق اجراي اثربخش ارزيابي دروني گروه‌هاي آموزشي امكانپذير خواهد شد. با وجودي كه پس از ابلاغ آيين نامه مورخ 1382/5/12وزارت علوم تاكنون بيش از 1000 گروه آموزشي اقدام به اجراي ارزيابي دروني نموده‌اند، ولي بنظر مي‌رسد در موارد بسياري، بهبود و اصلاح چشمگيري را در عملكرد گروههاي آموزشي از طريق پيادهسازي اين طرح شاهد نبوده‌ايم. با توجه به اينكه در دانشگاه الزهرا نيز 19 گروه آموزشي در سنوات اخير اقدام به اجراي ارزيابي دروني نموده‌اند، در پژوهش حاضر تلاش مي‌شود تا از طريق مصاحبه، اسنادكاوي و بررسي طرح‌هاي ارزيابي دروني گروه‌هاي مذكور، به آسيبشناسي فرايند اجرا و شناسايي دلايل عدم توفيق در دستيابي به نتايج موردانتظار از اجراي طرح ارزيابي دروني پرداخته شود. سپس الگوي پيشنهادي جهت اجراي موفق طرح ارزيابي دروني گروه‌هاي آموزشي ارائه خواهد شد. در الگوي پيشنهادي، بهينه‌سازي فرايند جمع‌آوري اطلاعات و اجراي ارزيابي، و يكپاچگي و انسجام در ارزيابي، برنامه‌ريزي، كاربست پيشنهادات و پايش نظام‌مند عملكرد گروه آموزشي و ساير سطوح دانشگاه مورد توجه قرار دارد. از آنجاييكه اجراي اثربخش طرح ارزيابي دروني مي‌تواند نقشي كليدي در بهبود كيفيت گروه‌هاي آموزشي ايفا نمايد، و با توجه به اينكه بيش از يك دهه از اجراي طرح مذكور در دانشگاه‌ها سپري شده است، بنابراين آسيب‌شناسي و بهره‌گيري از تجربيات گذشته، و ارائه و اجراي يك مدل يكپارچه جهت اجراي موفق طرح مذكور كمك شاياني به استقرار نظام نظارت، ارزيابي و تضمين كيفيت در دانشگاه‌ها و تعالي نظام آموزش عالي خواهد نمود.