رابطه رهبري معنويت‌گرا با توانمندسازي روان‌شناختي و تعهد هنجاري دبيران تربيت بدني آموزش و پرورش عجب‌شير

مقدمه: نياز به رهبران معنوي در سازمان‌هاي يادگيرنده‌اي نمود پيدا مي‌كند كه الگوهاي تفكر در آنها گسترده و پرورش يافته و اشتياق همگاني به طور گسترده‌اي در آن تنظيم شده است. توانمندسازي روان‌شناختي يكي از راهكارهاي مهم براي گسترش سازمان‌ها و انطباق با تغييرات خارجي است. محيط كار امروزي به كاركناني نياز دارد كه بتوانند تصميم بگيرند، راه‌حل ارائه دهند، خلاقيت داشته باشند و در مقابل كار خود پاسخگو باشند. بنابراين مي‌توان گفت رهبري معنوي، توانمندسازي روان‌شناختي و تعهد كاركنان به سازمان به عنوان يكي از مسائل مهم و عامل كليدي موفقيت و بقاي سازمان‌هاي خدمت‌مدار مطرح است. روش شناسي: تحقيق حاضر از نظر هدف، كاربردي و از حيث روش، توصيفي و همبستگي است. جامعه آماري دبيران تربيت بدني عجب‌شير مي‌باشد كه تعداد آنها 30 نفر است. با توجه به محدود بودن جامعه آماري، از روش سرشماري استفاده گرديده است به عبارتي كل جامعه آماري به عنوان نمونه آماري در نظر گرفته شده است.جهت گردآوري داده ها از پرسشنامه هاي رهبري معنويت‌گرا فراي و همكاران (2005)، پرسشنامه توانمندسازي وتن و كمرون (2004)، تعهد هنجاري آلن و ماير (1990) استفاده شد.جهت تجزيه و تحليل داده ها از آزمون همبستگي پيرسون، رگرسيون و نرم افزار spss استفاده گرديد. نتايج: نتايج نشان داد كه بين رهبري معنوي با توانمندسازي و تعهد هنجاري رابطه معنادار وجود دارد. همچنين بين همه ابعاد رهبري معنوي به غير از چشم انداز،ايمان،احساس شايستگي،احساس معناداري با توانمندسازي روانشناختي با تعهد هنجاري رابطه معنادار وجود دارد. بحث و نتيجه گيري: تحقيق حاضر با يافته هاي تحقيق ضيايي و همكاران همخواني دارد. در تبيين يافته هاي مي‌توان گفت با توجه به اينكه توانمندسازي كاركنان يك ابزار استراتژيك براي رسيدن به هدف‌ها و چشم‌اندازها مي‌باشد، و با توجه به نقش مهم رهبري معنوي در دستيابي به اين اهداف، سازمان‌هاي امروزي براي بقاي خود در دنياي رقابتي امروز، بايستي براي نقش رهبري معنوي در توانمندسازي اهميت بسزايي قائل شوند. چرا كه رهبران معنوي با تحريك و برانگيختن كاركنان با استفاده از چشم‌انداز معنوي و ايجاد زمينه‌هاي فرهنگي بر اساس ارزش‌هاي انساني، كاركناني توانمند، داراي بهره‌وري بالا و متعهد و با انگيزه را پرورش مي‌دهند.