شماره ركورد كنفرانس :
4082
عنوان مقاله :
آيا دانش‌آموزان پايه‌ي ششم ابتدايي، مسائل نسبت و تناسب را بخوبي درك مي‌كنند؟
پديدآورندگان :
حيدرزاده حسين گروه رياضي، آموزش وپرورش دهاقان، دهقانان، ايران. , فروغي احمد رضا گروه رياضي، دانشگاه خوراسكان، خوراسكان، ايران.
كليدواژه :
نسبت و تناسب , بدفهمي , پايه ششم ابتدايي , دانش‌آموزان.
عنوان كنفرانس :
اولين همايش چالش ها و راهكارها در تدريس رياضيات ابتدايي و متوسطه
چكيده فارسي :
هدف از اين مطالعه كه به روش توصيفي – تحليلي صورت گرفته است، بررسي درك دانش‌آموزان سال ششم ابتدايي در مفهوم نسبت و تناسب است. طبق تجربه‌ي تدريس معلمان، مفهوم نسبت و تناسب، يكي از مفاهيم رياضي است كه دانش‌آموزان در درك آن و حل مسأله‌هاي مربوط به آن با مشكل مواجه مي‌شوند و ممكن است يادگيري‌هاي بعدي دانش‌آموزان را در برخي مفاهيم رياضي تحت تأثير خود قرار دهد. كشف و شناسايي بدفهمي‌هاي دانش‌آموزان در مفاهيم و مباحث مختلف رياضي به منظور تسهيل آموزش و يادگيري اين مفاهيم، از جمله وظايف معلمان است . معلمان پس از شناسايي بدفهمي دانش‌آموزان مي‌توانند با توجه به آن، مباحث درسي را براي آموزش، به گونه‌اي طراحي كنند كه تقدم و تأخر ارائه‌ي مفاهيم براي تسهيل يادگيري بخوبي رعايت شود و يادگيري معنادار رخ دهد. در مطالعه‌ي حاضر، درك 120 نفر از دانش‌آموزان پايه‌ي ششم ابتدايي در شهر اصفهان مورد بررسي قرار گرفت. اين نمونه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌‌اي انتخاب شدند. نتايج اين بررسي نشان داد كه دانش‌آموزان در پاسخ به سؤالات آزمون مرتبط با مفهوم نسبت و تناسب، علاوه بر اينكه در درك و حل سوالات مرتبط با اين مفهوم با مشكل مواجه مي‌شوند، فاقد توانايي مربوط به استدلال منطقي، استفاده از راهبردها، تقريب زدن و تعميم استراتژي‌هاي حل مسأله نيز هستند و همچنين آن‌ها برخي از پيش‌نيازهاي مفهوم نسبت و تناسب، مانند كسر و تبديلات هندسي را بخوبي درك نكرده‌اند.
