تأثير ياددهي رياضي به روش مبتني بر حل مسأله (تحقيقات به روش ميداني)

مقاله حاضر با تهيه فرم پرسشنامه و طرح 8 سؤال كارشناسي شده توسط مؤلف و يك تيم علمي پژوهشي از دبيرستان اميركبير بابل با پر نمودن 200 نفر از دانش‌آموزان سال‌هاي دوم و سوم رشته‌هاي رياضي- فيزيك چند مدرسه بابل تهيه گرديده است كه پس از جداسازي پاسخنامه‌هاي ناهنجار 171 تا را انتخاب نموده و مورد بررسي و تجزيه و تحليل آماري قرار دادند. نهايتاً در جواب سؤال 4 زماني كه دبيران رياضي دروس رياضي را به روش حل مسأله تدريس مي‌فرمايند فهم و يادگيري رياضي چقدر آسان‌تر مي‌گردد مي‌بينيم كه از مجموع 171 نفر پاسخ دهنده 120 نفر گزينه‌هاي خيلي زياد و زياد و 35 نفر گزينه متوسط و 16 نفر خيلي گزينه‌هاي ضعيف و خيلي ضعيف را جواب دادند و بيانگر آن است كه اين روش فهم يادگيري رياضي را در فراگيران زياد مي‌كند و همچنين در جواب سوال 8 چه اندازه دبيران رياضي شما از تدريس به روش حل مسأله استفاده مي‌‌كنند از مجموع 169 پاسخ دهنده 76 نفر گزينه خيلي زياد و زياد، 47 نفر گزينه متوسط و 46 نفر گزينه ضعيف و خيلي ضعيف را انتخاب كردند كه اين يك پيام جالب و معناداري از آموزش رياضي دبيران در مدارس را به همراه دارد كه مهارت حل مسأله يك بخش مهمّي از برنامه‌هاي آموزش رياضي است لذا مسئولين دست‌اندركار علوم تربيتي بايد روشي را انتخاب نمايند تا اين چالش در مدارس و دانشگاه‌ها مرتفع گردد. سپس با تجزيه تحليل آماري، رسم نمودارهاي مستطيلي، دايره‌اي و خلاصه، جمع‌بندي و نتيجه‌گيري همراه با پيشنهاداتي ارائه مي‌نمايند.