بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي خودبازداري بر دانش آموزان مبتلا به نافرماني مقابله‌اي از نظر معلم

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي خودبازداري بر دانش آموزان مبتلا به نافرماني مقابله‌اي از نظر معلم صورت گرفت. در اين مطالعه تجربي تعداد 24 دانش‌آموز پسر داراي اختلال نافرماني مقابله‌اي كه در پرسشنامه سنجش نقاط قوت و ضعف كودك نمره پايين تر از نقطه برش گرفتند و در مصاحبه باليني نيمه ساختار يافته دچار اختلال نافرماني مقابله‌اي تشخيص داده شدند به روش هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از مصاحبه باليني نيمه ساختار يافته، پرسشنامه سنجش نقاط قوت و ضعف كودكان(1997) و پرسشنامه مقياس خودبازداري (1990،وينبرگر و شوارتز)استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كواريانس چندمتغيري استفاده شده است. يافته‌ها نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي خودبازداري بر اختلال نافرماني مقابله‌اي دانش‌آموزان از نظر معلم تاثير معناداردارد (05 /0 P). در نتيجه اين پژوهش، رويكرد آموزش مهارت‌هاي خودبازداري را رويكردي موثر در بهبود اختلال نافرماني مقابله اي از نظر معلم معرفي مي نمايد.