مطالعه¬ي موردي استانداردهاي حرفه¬اي معلمان علوم و بررسي جايگاه محيط يادگيري در آن

آموزش و پرورش به عنوان مهم¬ترين نهاد مسوول تامين و تربيت نيروي انساني، زماني مي¬تواند تحقق امر تعليم و تربيت را به نحو مطلوب تضمين كند كه معلماني كه به خدمت مي¬گمارد كيفيت و صلاحيت لازم را داشته باشند. از اين¬رو، استفاده از شايسته¬ترين افراد براي حرفه¬ي معلمي آن هم براي درس مهمي چون علوم تجربي، از جمله مهم¬ترين مساله¬ها در جامعه¬ي آموزش علوم كشور به شمار مي¬آيد. هدف از اين پژوهش مطالعه موردي استاندارد¬هاي حرفه¬اي معلمان علوم است كه توسط انجمن ملي معلمان علوم آمريكا تهيه شده است. در اين سند شش محور شناخت محتوا، آموزش محتوا، محيط¬هاي يادگيري، ايمني، تاثير بر يادگيري فراگيران و دانش حرفه¬اي مورد توجه قرار گرفته است. در اين ميان محيط يادگيري با دقت مورد كند و كاو قرار گرفته است تا نقش تعيين كننده¬ي آن در فرايند ياددهي-يادگيري بيش¬تر آشكار شود. جنبه¬اي كه در كشورمان كم¬تر مورد توجه بوده است. روش تحقيق توصيفي- تحليلي است. انواع محيط¬هاي يادگيري، تاثير آن بر تدريس و ارزشيابي و ارتباط آن با جامعه مورد بحث قرار گرفته است. در ضمن رابطه¬ي محيط¬هاي يادگيري با توسعه حرفه¬اي در آموزش عالي و تدريس درس علوم تجربي به روش كاوشگري در دوره-ي آموزش عمومي بررسي شده است.