بررسي ميزان توجه به جريانهاي شش گانه آموزش «STSE» در كتاب رياضي پايه نهم ازنگاه دبيران رياضي شهرستان علي آباد كتول استان گلستان

زمينه:. بيش از چهار دهه از زماني كه علم، فناوري، جامعه و محيط زيست (STSE) براي اولين بار به واژگان آموزش علوم اضافه شد مي گذرد. در سطح كلان، آموزش STSE به بررسي رابطه‌ي بين علم و جهان اجتماعي مي‌پردازد. اگرچه تأكيد بر آموزش STSE، مورد پشتيباني و استقبال بسياري از معلمان در سراسر دنيا قرار گرفت ولي طبيعتاً چالش‌هايي را نيز چه به لحاظ ايدئولوژيك و چه به لحاظ كاربستي به همراه داشت روش: روش تحقيق در اين پژوهش توصيفي-پيمايشي از نوع تحليل محتوا و كاربردي مي باشد.جامعه آماري اين پژوهش شامل محتواي كتاب درسي جديدالتاليف رياضي نهم متوسطه اول در سال تحصيلي96-1395 مي باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه آماري انتخاب گرديده است. ابزار اين تحقيق فرم محقق ساخته با توجه جريانهاي شش گانه در آموزش «STSE» مي باشد. براي انجام اين پژوهش فرم مذكور بين 30 نفر از معلمان رياضي شهرستان علي آباد توزيع گرديد كه در شش گروه 5 نفره به تكميل فرم پرداختند . روايي ابزار تحقيق بر اساس نظرات متخصصان تعليم و تربيت قابل قبول بود و پايايي بر اساس فرمول هولستي مورد محاسبه قرار گرفته است داده هاي حاصل با استفاده از آمار توصيفي مورد تجزيه وتحليل قرار گرفته است. هدف: اين مقاله به بررسي ميزان توجه به جريانهاي شش گانه در آموزش «STSE» در كتاب رياضي پايه نهم پرداخته است. يافته ها: كتاب درسي جديدالتاليف رياضي نهم متوسطه اول در برخي فصلها بر رويكرد جريان شش گانه تاكيد دارد و در برخي از فصلها توجه كمي شده است نتيجه گيري: مولفين كتاب درسي جديدالتاليف رياضي نهم متوسطه اول بايد درپرداختن به جريانهاي آموزشي تاريخي،ارزش محور،فرهنگي –اجتماعي و عدالت محور تاكيد بيشتري داشته باشد