اولويت بندي موانع مديريت مدرسه محور در دبيرستان هاي ناحيه يك شهرستان اردبيل از ديدگاه مديران و دبيران

هدف پژوهش حاضر اولويت بندي موانع مديريت مدرسه محور در دبيرستان هاي ناحيه يك شهرستان اردبيل از ديدگاه مديران و دبيران است كه به روش توصيفي اجرا گرديد. جامعه آماري تحقيق حاضر 30 نفر از مديران و 3680 نفر از دبيران دبيرستان هاي ناحيه يك اردبيل بودند كه مديران كل شماري و از بين دبيران 350 نفر به عنوان نمونه از طريق جدول مورگان و به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب گرديدند. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته كه بر اساس مدل مورفي و بك (1388) و عوامل شناسايي شده در مطالعات پيشين تنظيم شده به ويژه پژوهش ميركمالي و اعلامي (1388) استفاده شد. روايي پرسشنامه از طريق روايي صوري – محتوايي و پايايي پرسشنامه از طريق ضريب آلفاي كرونباخ براي همه مولفه ها بالاتر از 7/0 به دست آمد. داده هاي تحقيق با استفاده از آزمون t تك نمونه اي در نرم افزار SPSS مورد بررسي و تجزيه تحليل قرار گرفت. نتايج اين تحقيق نشان داد ميانگين تأثير ساختار متمركز در بازدارندگي مديريت مدرسه محور (12 /4)، عدم استقلال مالي (84 /3)، عدم تخصص و توانمندي (63 /3)، عدم مسئوليت پذيري (11/ 4)، عدم تفويض اختيار (85 /3)، عدم بومي سازي برنامه ها (73 /3) و عدم مشاركت جويي و مشاركت پذيري (09/ 4) مي باشد. نتايج رتبه بندي موانع مديريت مدرسه محور نيز نشان داد كه عدم مسئوليت پذيري با ميانگين رتبه 65/4 بالاترين رتبه را به خود اختصاص داده است. از اين نظر، عدم مشاركت جويي و مشاركت پذيري (با ميانگين رتبه 50/ 4) در رتبه دوم، ساختار متمركز (با ميانگين رتبه 37 /4) در رتبه سوم، عدم استقلال مالي (با ميانگين رتبه 03 /4) در رتبه چهارم، عدم تفويض اختيار (با ميانگين رتبه 83 /3) در رتبه پنجم، عدم بومي سازي برنامه ها (با ميانگين رتبه 55 /3) در رتبه ششم و عدم تخصص و توانمندي (با ميانگين رتبه 08 /3) در رتبه آخر قرار دارد. يافته تحقيق حاضر و نيز يافته هاي تحقيقات مشابه همه گواه اين است كه براي اجراي مديريت مدرسه محور، مسئوليت پذيري، مشاركت جويي و مشاركت پذيري، ساختار غيرمتمركز، استقلال مالي، تفويض اختيار بومي سازي برنامه ها و تخصص و توانمندي نيروي انساني از ضروريات اصلي تحقق مديريت مدرسه محوري است و ضعف و فقدان هر كدام از شاخص هاي مذكور موجب اختلال در فرايند مديريت مدرسه محوري مي شود.