مدل به‌كارگيري نرم افزارهاي اجتماعي در سيستم مديريت يادگيري آموزش الكترونيكي

model of utilize social software for e-learning LMS

با توجه به اينكه نرم‌افزارهاي اجتماعي، ابزارهاي تعاملي و ارتباطي هستند كه نقش مؤثري در حوزه يادگيري و آموزش ايفا است. متأسفانه شيوه آموزشي تعاملي با ابزارهاي وب 2، در كشور ما رويكردي نو به شمار مي‌رود و از طرفي سيستم مديريت يادگيري در بسياري از دانشگاه‌هاي مجازي به منظور بهبود فرايند آموزش و يادگيري دانشجويان، با كمبودهايي مواجه است. بر اساس تحقيق محققان، تلفيق سيستم مديريت يادگيري و نرم‌افزارهاي اجتماعي در دانشگاه‌ها، بسياري از اين محدوديت‌ها را كاهش داده است. هدف از اين پژوهش ارائه چارچوبي مفهومي براي بهره‌گيري از نرم‌افزارهاي اجتماعي در سيستم‌ مديريت يادگيري است. در اين راستا، استراتژي پژوهش، طراحي چارچوب مفهومي پژوهش و اعتبارسنجي آن است. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از نظر گردآوري اطلاعات، توصيفي از نوع پيمايش مي‌باشد. ابزار گردآوري داده پرسشنامه است. نمونه-گيري به روش غير تصادفي هدفمند است. لذا با بررسي ادبيات موضوع، ابتدا قابليت‌هاي انواع نرم‌افزارهاي اجتماعي (ويكي، وبلاگ، شبكه‌هاي اجتماعي، پادكست و تگ) در حوزه يادگيري و آموزش شناسايي و يك چارچوب مفهومي در خصوص كاربرد اين نرم‌افزارها در هر يك از ماژول‌هاي سيستم‌ مديريت يادگيري به منظور مرتفع نمودن برخي مشكلات ناشي از اين سيستم‌ها در دانشگاه‌هاي مجازي ارائه گرديد و سپس با نظرسنجي 15 نفر از خبرگان حوزه‌هاي يادگيري الكترونيكي و ارتباطات و رسانه، چارچوب پيشنهادي مورد تاييد قرار گرفت. بر اساس يافته‌هاي حاصل از تجزيه و تحليل داده‌هاي گردآوري شده، كاربرد انواع نرم‌افزارهاي اجتماعي در ماژول‌هاي LMS تائيد و از لحاظ اهميت رتبه‌بندي شدند.

The purpose of this research is to provide a conceptual model for utilizing social software in learning management systems. in order to achieve this objective, a two stage research strategy including a “research conceptual framework design” and “research conceptual framework validation” are included. In terms of objectives, applications and data gathering, this research is descriptive. Questionnaires were used to gather data. For the literature review, social software competencies (wiki, weblogs, social networks, podcasts and tags) were assessed in regard to learning and teaching. Then, a conceptual framework for applying these software in each LMS module is presented to highlight some arising issues experienced by virtual universities. By providing experts in the e-learning, media and communications fields with surveys, the credibility of the proposed framework was assessed. Analysis results from gathered data from the surveys were based on the approval of the conceptual framework. Various software used in LMS modules were approved in terms of application and categorized in order of importance. Based on current information, the following research is the first of its kind and introduces usable social software for LMSs considering the expanding influence of web 2.0 in the education field.