كليدواژه :
تربيت اخلاقي كودكان , فرهنگ مدرسه , دبستان , دوره ابتدايي , فرهنگ
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر تحليل نقش فرهنگ مدرسه در تربيت اخلاقي كودكان دوره دبستاني است. نوع پژوهش كاربردي و روش پژوهش توصيفي – تحليلي بود كه با مطالعه منابع كتابخانه اي و روي ادبيات نظري و پژوهشي به بررسي نقش فرهنگ مدرسه در تربيت اخلاقي كودكان دوره دبستاني پرداخته است. عوامل متعددي در تربيت اخلاقي كودكان دبستاني موثر هستند از جمله: خانه و خانواده، وراثت، دوستان و رفقا، نظام اجتماعي، مدرسه و غيره. مدرسه به عنوان خانه دوم كودك نقش مهمي را در اين امر ايفاء مي كند. مدرسه شامل ساختار و نظام، محيط و فضاي مدرسه، اعضاي مدرسه (معلم، مربي، مدير، كاركنان و دانش آموزان)، برنامه درسي، فعاليت هاي ياد دهي و يادگيري، فعاليت هاي فرهنگي و اجتماعي است. فرهنگ مدرسه دربرگيرنده ارزشها، باورها، نگرش ها و گرايش ها، ادراكات و ديدگاه هاي حاكم بر اجزاي مدرسه، روابط و طرز تلقي رفتار بين اعضاء مدرسه و غيره است. فرهنگ مدرسه شامل مولفه هايي است كه عبارتند از نظام ملي آموزش و پرورش، سازمان مدرسه، برنامه درسي، ارتباطات حرفه اي و رشد حرفه اي كاركنان مدرسه. در اين مقاله نقش فرهنگ مدرسه و موارد ذكر شده فوق در تربيت اخلاقي كودكان دبستاني به صورت مجزا بحث شده است.
چكيده لاتين :
The present study aimed to assess the role of school culture in the ethical nurturing of children during elementary school. This was a practical, descriptive-analytical research, conducted by using library resources. Role of school culture in the ethical nurturing of children during elementary school was theoretically investigated in the literature. Various influential factors were identified for the ethical nurturing of elementary school children, including home and family, inheritance, friends and comrades, social system, school and others. As the second home of children, school plays a pivotal role in this respect; such examples are the structure and system, environment and space of the school, school members (teacher, coach, principal, staff and students), curriculum, teaching and learning activities, and cultural and social activities. School culture involves values, beliefs, attitudes and tendencies, perceptions and viewpoints ruling over the school components, relationships and attitudes of school members. On the other hand, other school culture components include the national education system, school organization, curriculum, professional communications and professional growth of the school staff. In the present article, the role of school culture and aforementioned parameters in the ethical nurturing of elementary school children has been discussed separately.
