اثر بخشي آموزش گروهي واقعيت درماني بر كاهش پرخاشگري دانش آموزان دختر با فرهنگ ايراني

Effectiveness of Group Reality Therapy Training in Reducing Aggression in Female Students within the Iranian Culture

پرخاشگري يكي از مهمترين مشكلات نوجوانان ايراني و ساير كشورها است كه آن را به عنوان آمادگي براي ابراز خشم تعريف مي كنند. پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش گروهي واقعيت درماني بر كاهش پرخاشگري دانش آموزان دختر پرخاشگر با فرهنگ ايراني صورت گرفته است. روش پژوهش نيمه آزمايشي و در قالب طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل اجرا شد. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم در سال تحصيلي 95-94 بودند. براي گردآوري دادههاازپرسشنامه پرخاشگري باس و پري استفاده شد. 34 نفر كه بالاترين نمرات را در پرسشنامه پرخاشگري باس و پري (1992) داشتند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 17 نفر) جايگزين شدند. گروه آزمايش 8 جلسه 90 دقيقهاي تحت آموزش قرار گرفتند و گروه كنترل تا پايان پژوهش آموزشي دريافت نكرد. براي تحليل داده ها از آزمون آماري تحليل كواريانس استفاده شد. تحليل نتايج نشان داد كه آموزش گروهي نظريه انتخاب و واقعيت درماني به طور معنا دار در كاهش و مهار پرخاشگري نوجوانان با فرهنگ ايراني مؤثر بوده است. اين پژوهش نقش و تاثير آموزش گروهي واقعيت درماني را بر كاهش پرخاشگري نوجوانان با فرهنگ ايراني مورد تأييد قرار مي دهد.

Aggression is one of the most important problems among the Iranian adolescents and other countries, which is defined as readiness to express anger. The present study investigated the effects of group reality therapy training on the reduction of aggression among female high school students with aggression within the Iranian culture. This quasi-experimental study was conducted with a pretest-posttest design and a control group on a sample population consisting of all the female high school students in the academic year 2015-2016. Research instruments were Buss and Perry aggression questionnaire (BPAQ) (1992). In total, 34 participants who achieved higher scores on the BPAQ were randomly selected and assigned to the experimental and control groups (17 students per each group). Experimental group received eight training sessions (90 minutes each), and the control group received no intervention until the end of the study. Data analysis was performed using the ANCOVA test. Findings showed that group choice theory and reality therapy training significantly decreased the aggression scores of the experimental group. Results of the study confirmed the effectiveness of reality therapy in the reduction of aggression among the female high school students with aggressive behaviors within the Iranian culture.