اثربخشي آموزش نظم بخشي شناختي هيجان بر اضطراب و سازگاري دانش آموزان: بررسي سازگاري به عنوان يك فرهنگ در دانش آموزان

هدف از اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش نظم بخشي شناختي هيجان بر اضطراب و سازگاري دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه يك شهر تهران بود. راهكار سازگاري به عنوان يك فرهنگ در بين دانش آموزان كمرنگ شده است و چه بسا نبود فرهنگ سازگاري باعث آسيب هاي رواني در دانش آموزان ميگردد. در اين مطالعه، 03 نفر از دانش آموزان پسر مقطع متوسطه با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل كاربندي شدند) 51 نفر گروه آزمايش و 51 نفر گروه كنترل). ابزار اندازه گيري شامل پرسشنامه اضطراب كتل (با 23 گويه و پرسشنامه سازگاري دانش آموزان دبيرستاني با 30 گويه مورد استفاده قرار گرفت. براي تحليل داده ها از تحليل مانكوا استفاده شده است. فرضيه اصلي پژوهش بيان داشت كه آموزش نظم بخشي شناختي هيجان بر اضطراب دانش آموزان براي اضطراب و سازگاري دانش آموزان متوسطه مي باشد در سطح (p 30331) تفاوت معنادار است. تحليل مانكوا نشان داد آموزش نظمبخشي شناختي هيجان بر كاهش اضطراب و افزايش سازگاري كلي دانش آموزان مؤثر بوده است. به نظر ميرسد با استفاده از پروتكل آموزش نظم بخشي شناختي هيجان اضطراب دانش آموزان كاهش و سازگاري افزايش مي يابد، لذا وجود آموزشهايي از اين قبيل در مدارس پيشنهاد مي گردد.