بازتعريف فلسفه‌تعليم و تربيت بر اساس فلسفه‌تاريخ پست‌مدرنيستي

با توجه به اهميت تاريخ در شكل‌دادن به نظريه‌هاي علوم انساني، اين مقاله قصد دارد به ارائه طرح مفهومي از فلسفه‌تاريخ و بازتعريف دانش فلسفه تعليم و تربيت با استفاده از فلسفه‌تاريخ پست‌مدرنيستي بپردازد. بدين ترتيب با استفاده از روش توصيفي-تحليلي چهار سنت فلسفه‌تاريخ بررسي مي‌شود: فلسفه‌تاريخ جوهري، فلسفه‌تاريخ تحليلي، فلسفه‌تاريخ هرمنوتيكي و فلسفه‌تاريخ پست‌مدرنيستي. سپس با انتخاب فلسفه‌تاريخ پست‌مدرنيستي به بازتعريف معرفت فلسفه تعليم و تربيت اقدام مي‌گردد. بدين ترتيب فلسفه تعليم و تربيت در چهار مولفۀ موضوع، سوال، روش و غايت بررسي مي‌گردد. موضوع معرفت فلسفه تعليم و تربيت در ايران، تربيت است، سوال مركزي آن سوال از چيستي تعليم و تربيت است، روش آن استنتاجي و تحليلي است و غايت اين معرفت ترسيم نظام مطلوب تعليم و تربيت اسلامي است. با استفاده از فلسفه‌تاريخ پست‌مدرنيستي اين چهار مولفه به صورت زير بازتعريف مي‌شود: موضوع معرفت تعليم و تربيت انسان تربيت شده در تاريخ و اجتماع، سوال مركزي آن چگونگي تربيت، روش آن تاريخي با استفاده از روش‌هاي هرمنوتيكي و زباني و غايت آن خودشناسي است.

Since the history as knowledge has been effective in shaping the human sciences, this paper aims to provide a concept pattern of philosophy of history and philosophy of education is redefined using the postmodern philosophy of history.Thus, using descriptive and analytical method, Four approaches has investigated in the history of philosophy: theoretical philosophy of history, analytical philosophy of history, hermeneutical philosophy of history and postmodern philosophy of history. Then, with choosing postmodernist philosophy of history, philosophy of education is redefined. The philosophy of education has studied in the four component: subject, question, method and end. Subject philosophy of education in Iran is education. the central question is the question of what education, the method is deductive and analytic and the end of the philosophy of education is drawing the ideal system of Islamic education. Based on postmodern philosophy of history, the four components is redefined as follows: Subject of philosophy of education is educational man in social and history, the central question is how to education, its method is historical by using the hermeneutics and language methods and its end is self-realization.