تبيين و تحليل پاردوكس خلاقيت و جامعه‌پذيري بر اساس ديدگاه بليك و دريدا و دلالت‌هاي تربيتي آن

Explanation and Analysis of paradox of creativity and socialization based on Blake and Derrida s views and its Educational Implications

معناسازي چالش‌هاي متناقض‌نما ـ هم‌چون خلاقيت و جامعه‌پذيري ـ به عنوان رهيافتي نوين براي زندگي متعالي در عصر حاضر است و ايجاد فرصت‌هاي لازم براي بازانديشي و بازتوليد نگرش‌هاي جديد به تعليم و تربيت، از جمله راهكارهاي اساسي در جهان تناقض‌آميز و رازآلود حاضر است. هدف اين پژوهش تبيين و تحليل پاردوكس خلاقيت و جامعه‌پذيري بر اساس ديدگاه بليك و دريدا و دلالت‌هاي تربيتي آن است. بنا بر اين هدف با استفاده از روش مقايسه اي استنتاجي و تحليلي نخست به تببين ديگاه اين دو پرداخته و سپس مطابق نظر آن‌ها به تحليل پارادوكس خلاقيت و جامعه‌پذيري پرداخته شده است. مطابق با برداشت پژوهش حاضر، در هر مرحله‌اي از فرايند تعليم و تربيت، خلاقيت و جامعه‌پذيري مي‌تواند و بايد به طور هم‌زمان مورد توجه قرار گيرد. بنابراين غفلت از هر كدام، ـ چنان‌كه در نظام آموزش و پرورش كشورمان نيز مشاهده مي‌شود ـ تاوان سنگيني به همراه دارد.

Meaning paradoxical challenges such as creativity and socialization as a new approach to living a dignified life in the present time and opportunities for reflection and reproduction of new approaches to education, including basic strategies contradictory and mysterious in the present. The aim of this study was to analyze the paradox of creativity and socialization based on Blake and Derrida s views and its educational implications. According to this goal, using deductive and analytical comparison of the first to explain their point of these two and then analyzed according to the paradox of creativity and socialization are discussed. In accordance with the harvest of this study, at all stages of the process of education, creativity and socialization can and should be considered simultaneously. Therefore, ignorance of each, as the education system in our country has also seen heavy penalty.