چكيده فارسي :
در سه ربع اول قرن حاضر درباره شخصيت نظريه‌هاي متعدد و گوناگون آورده شده است. بطوري كه تعاريف مختلفي براي شخصيت ارائه شده است كه ناشي از گوناگوني اين نظريه‌هاست كه صاحبانشان نظرات متفاوتي از چگونگي تشكيل و تحول شخصيت و مفاهيم انگيزشي رفتار آدمي دارند. نظريه‌هاي مربوط به شخصيت هر چند كه باهم فرق دارند، در مواردي و در اصولي نزديك به يكديگرند و تا حدي همانند هستند. از اين رو چنين به نظر مي‌رسد كه مي‌توان آنها را با توجه عامل يا عواملي كه در هر كدام مهمتر از عوامل ديگر پنداشته شده‌اند، طبقه بندي كرد. ولي لازم است خاطرنشان سازيم كه هيچ طبقه بنديي ، به خصوص در مورد نظريه‌هاي مربوط به شخصيت ، نمي‌تواند خالي از عيب و نقص باشد و قطعي محسوب شود. نظريه‌اي كه به يك اعتبار در طبقه‌اي آمده است، ممكن است به اعتباري ديگر در طبقه‌اي ديگر قرار گيرد و اين خود دليل اختلاف طبقه بنديهايي است كه تاكنون صورت گرفته است. سوال اصلي در مطالعه عوامل تاثيرگذار بر تحول شخصيت و مدرسه چيست؟ .با وجود مطالعات و تحقيقات زياد به دليل پيچيدگي شخصيت كه ناشي از پيچيدگي انسان بخصوص دانش اموزان است هنوز پاسخ واحد يكساني به اين سوال داده نشده است و به همين دليل نظريه‌هاي مختلفي پيرامون اين موضوع شكل گرفته است كه مي‌توان آنها را در هشت رويكرد اصلي روانكاوي ، تيپ شناسي ، رفتاري ، يادگيري اجتماعي ، تحليل عاملي ، شناختي ، انسان گرايي و رويكرد حيطه محدود مورد بررسي قرار داد.. مكارم اخلاق از ارزش‌هاي انساني است كه با روح مجرد و ملكوتي او تناسب و سنخيت دارد و تخلق به آنها موجب تكامل نفس و تقرب الي الله و نيل به سعادت اخروي خواهد بود. از طرف ديگر رذايل اخلاقي موجب شقاوت خواهد شد. اخلاق در زندگي فردي و اجتماعي انسان نيز تأثير به سزايي دارد. سلامت و آرامش رواني هر انساني تا حد زيادي مربوط به خلق و خوي اوست.
