بررسي نقش سرزندگي تحصيلي بر راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

موفقيت در محيط هاي آموزشي مستلزم احساس انرژي و سرزندگي است طرح مفهوم سرزندگي به روانشناسي مثبت نگر و اقدامات سليگمن بر مي گردد. سرزندگي تحصيلي يكي از شاخصهاي مهمي است كه بر تربيت و يادگيري ثمر بخش و موفقيت آميز فرد اثر مي گذارد. خود تنظيمي را روان شناسان و پژوهشگران شناختي ، اجتماعي از جمله بندورا از دهه 1960 مطرح كردند. خود تنظيمي در يادگيري به مشاركت فعال يادگيرنده، از نظر رفتاري، انگيزشي، شناختي و فراشناختي در فرايند يادگيري براي بيشينه نمودن يادگيري بكار برده مي شود. آن چــه رابطــه ي بيــن يادگيري خودتنظيــم و پيشــرفت يادگيري را مشخص مي كند، رابطه ي بين مهارت ها و راهبردهاي اين نوع يادگيري، يعني راهبردهاي شــناختي و فراشناختي با پيشرفت يادگيري است . هدف پژوهش حاضر بررسي نقش سرزندگي تحصيلي بر راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي باشد. اين پژوهش با روش توصيفي – تحليلي انجام گرديده و اطلاعات جمع آوري شده از منابع به صورت توصيفي سازماندهي شده است . ضمناً در اين مقاله تلاش بر اين است كه ابتدا راهبرد يادگيري خودتنظيم ، سرزندگي تحصيلي و پيشرفت تحصيلي تعريف، سپس ضرورت و اهميت آن بررسي شده و در پايان پيشنهادها و راهكارهايي به منظور افزايش كارآيي آنها ارائه شود.