بررسي فرآيند تحول هيجاني كودكان در مدارس

عواطف ، احساسات و هيجان ها به عنوان يكي از جنبه هاي مهم رفتاري نقش اساسي را در زندگي انسان ها دارند ، تا جايي كه ما با عواطف و احساسات خود با ديگران و حتي اشياء تعامل و ارتباط داريم . اهميت اين موضوع تا بدان جا است كه در ما علاقه به دنياي اطراف خود بوجود مي آيد و باعث مي شود كه ما نسبت به جهاني كه در آن زندگي مي كنيم ، كنجكاوتر باشيم . در آغاز احساسات انسان ها وابسطه به موقعيت هاي خاصي مي باشد ، در نظر برخي كودكان، موقعيت هايي هستند كه سبب هيجان هاي ويژه مي شوند و يا بر عكس برخي از هيجان ها هستند كه موقعيت هاي خاصي را بخاطر مي آورند. اين تداعي بين هيجان ها و موقعيت ها اولين گام براي رشد عواطف به شمار مي روند كه ناشي از رشد شناختي در كودك بوجود آمده اند . از آن جايي كه مدرسه با توجه به ماهيتي كه دارد و با بهره گيري از توانايي هاي بالقوه و بالفعل كودك ، در شكل گيري چنين ويژگي هاي شخصيتي نقش مهم و اساسي و اثر بخشي را ايفا مي كند ، لذا بر اين اساس هدف از پژوهش حاضر بررسي فرآيند تحول عاطفي و هيجاني كودكان در مدرسه مي باشد. روش تحقيق كتابخانه اي بوده وبه صورت توصيفي- تحليلي با بررسي اسناد و مدارك شامل كتاب ها ، مقالات ، پايان نامه ها و ... موضوع مورد بررسي قرار گرفته است. يافته ها نشان مي دهد كه رشد عواطف و احساسات و هيجان هاي كودك ، با رشد تجسم و تفكر رابطه تعاملي و مستقيم دارند و با افزايش اين توانايي ها در كودكان ، عواطف به مرور پيچيده تري شكل مي گيرد .