مقايسه تنظيم هيجاني و حافظه فعال در دانش آموزان با و بدون اضطراب

چكيده: پژوهش حاضر با هدف مقايسه تنظيم هيجاني و حافظه فعال در دانش آموزان با و بدون اضطراب انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش را دانش آموزان پايه ششم ابتدايي شهر ورامين در سال 1395 تشكيل دادند.اين تحقيق به صورت علي- مقايسه اي است. تعداد 150 دانش آموز از 5 مدرسه به صورت تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه تنظيم هيجاني ناديا گرنفسكي، ويويان كريج و فيليپ اسپين هاون ) 2002 (، پرسشنامه حافظه فعال دانيمن و كارپنتر ( 1980 ( و پرسشنامه اضطراب رينولدز و ريچموند ) 1978 ( بود. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آزمون تحليل واريانس چند متغيره، تحليل واريانس بين آزمودني و آزمون تي دو گروهي مستقل مورد تحليل و بررسي قرار گرفتند. نتايج نشان داد ميانگين نمره تنظيم هيجاني در دانش آموزان بدون اضطراب در مقايسه با دانش آموزان مضطرب بالاتر است. همچنين حافظه فعال در دانش آموزان مضطرب و عادي تفاوت نداشت. تلويحات نظري و كاربردي يافته ها مورد بحث است.