تاثير توانبخشي شناختي مبتني بر رايانه بر نيمرخ كاركردهاي اجرايي دانش آموزان داراي ناتواني يادگيري خواندن

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير توانبخشي شناختي مبتني بر رايانه بر نيمرخ كاركردهاي اجرايي دانش آموزان مبتلا به نارساخواني انجام شد. اين پژوهش ازجمله طرح هاي آزمايشي با پيش آزمون- پس آزمون و گروه كنترل بود. مواد و روش ها: جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان نارساخوان مراجعه كننده به مركز اختلالات يادگيري شهر هشترود در سال تحصيلي 94-95 بود كه تعداد 30 دانش آموز با دامنه سني 8 تا 12 سال به عنوان گروه نمونه انتخاب و بعد از همتاسازي به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند؛ ابزارهاي پژوهش شامل سه آزمون كامپيوتري عملكرد پيوسته (CPT) (ارزيابي توجه مداوم)، برج لندن (TOL) (ارزيابي برنامه ريزي و سازماندهي) و حافظه كاري وكسلر (WWMT) (ارزيابي حافظه كاري) بود. ابزار مداخله نيز نسخه فارسي نرم افزار آموزشي SOUND SMART كمپاني BRAIN TRAIN بود كه در پژوهش هاي مختلف مورد استفاده قرار گرفته است. تعداد جلسات آموزشي در اين پژوهش 20 جلسه و هر جلسه 30 تا 45 دقيقه به طول مي انجاميد. داده هاي پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS-21 تجزيه و تحليل شد. براي تجزيه و تحليل داده ها علاوه بر شاخص هاي آمار توصيفي از روش تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج: تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه اثربخشي اين مداخله براي متغيرهاي توجه مداوم و توانايي برنامه ريزي و سازماندهي در سطح p 0/01 معنادار است ولي براي متغير حافظه كاري از نظر آماري معنادار برآورد نشد. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه توانبخشي شناختي مبتني بر رايانه را مي توان به عنوان يك روش مكمل براي آموزش به دانش آموزان نارساخوان استفاده كرد.