بررسي تطبيقي ديدگاه ها و رويكردهاي طراحي آموزشي ، با سطوح نظام آموزشي حوزههاي علميه خواهران و ارائه الگوي مناسب

مطالعه حاضر با هدف بررسی تطبیقی دیدگاه ها و رویكردهای طراحی آموزشی با سطوح نظام آموزشی حوزههای علیمه خواهران جهت شناسایی نظام آموزشی مطلوب و ارائه الگوی مناسب انجام شد. جامعه پژوهش شامل كلیه اسناد بالادستی، كتب درسی و نظام آموزشی مركز مدیریت حوزه های علمیه خواهران بود. روش انتخاب نمونه یا واحد تحلیل در این مطالعه نمونه گیری نظری و هدفمند بود. اجرای این پژوهش در سه مرحله و به روش تحلیلی - اسنادی انجام گرفت: مرحله اول( شناسایی الگوها و رویكردهای طراحی آموزشی، مرحله دوم( تحلیل سطوح نظام آموزشی مركز مدیریت حوزه علمیه خواهران و مرحله سوم( تطبیق و طبقه بندی مولفه های طراحی آموزشی با سطوح مركز مدیریت حوزه خواهران بود. در تحلیل و تطبیق مولفه های سطوح آموزشی با مولفه های ) رویكردهای( طراحی آموزشی از دو روش كیفی تطبیق ماتریسی و پیوستاری استفاده شد. یافته ها نشان می دهد كه نظام آموزشی حوزه علمیه خواهران دارای سطح دوم، سوم و چهارم می باشد كه هدف غالب هر كدام از سطوح به ترتیب عبارتند از نظام آگاهی دهنده، توانایی دهنده و خلاق. اهداف سه گانه در هر سطوح به لحاظ كمیت و كیفیت به اقتضای مولفه های آموزشی سطح در پیوستار قرار دارد. هر كدام از اهداف سه گانه یافت شده در چهار مرحله؛ شكل گیری، ایجاد، رشد و توسعه تحقق می یابد. به عنوان نتیجه نظام آموزشی حوزه علمیه خواهران از الگوی طراحی آموزشی مارپیچی و توسعه یابنده در سطوح و درون هر سطح تبعیت می كند.