تاثير تكاليف تعاملي بر يادگيري و ياد داري زبان انگليسي دانش آموزان

تحقیق حاضر با هدف افزایش مهارت یادگیری زبان انگلیسیدانش آموزان دوره راهنمایی صورت گرفت. این تحقیق بااستفاده از روش آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون باگروه كنترل و نمونه آماری تحقیق 61 نفر از دانش آموزان پایهدوم راهنمایی پسرانه یكی از مدارس شهرستان كرج می باشدكه نمونه آزمایشی به گروه های 5 نفره تقسیم شدند. گروهآزمایش 6 هفته تحت آموزش به كمك تكالیف تعاملی قرارگرفتند. سوالات پیش آزمون با ضریب دشواری 68.5 % و از سطح تشخیص 1.25 و سوالات پس آزمون از ضریب دشواری 69% سطح تشخیص 2.65 برخوردار بود كه روایی درونی تحقیق ما را تایید می كند. و همچنین پایایی تحقیق حاضر بر اساس آلفایكرونباخ برابر با 89% می باشد. براساس نتایج تحقیق میانگیننمره پس آزمون گروه آزمایش با افزایش نسبت به پیش آزموناز 13/38 به 15/32 رسید و آزمون t نشان داد كه تكالیف تعاملی، مهارت یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان دوره راهنمایی را افزایش می دهد.