بررسي ويژگي هاي اخلاق حرفه اي معلم در اسلام

بنيان همبستگي اجتماعي، پيشرفت همه جانبه جامعه، توسعه پايدار، تعالي انسانيت و صلح و دوستي، به آموزش و پرورش وابسته است. البته نيل به اين اهداف، در گرو عوامل متعددي است. با نگاهي به نظام تربيتي و مطالعه عناصر و مؤلفه هاي گوناگون آن، خواهيم ديد كه شاخص ترين و ممتازترين مؤلفه آن، «معلم» است كه بنياني براي رويارويي با چالش ها و بحران هاي حال و آينده نظام آموزشي محسوب مي شود. البته نگرش نظام مند ايجاب مي كند كه همه مؤلفه ها را مورد توجه قرار دهيم؛ ليكن با توجه به موضوع بحث، مي توان نقش برخي عناصر از جمله معلم را برجسته تر دانست. بر اساس مباني اخلاق حرفه اي معلمي، يك معلم در دو بعد بايد خود را ملزم به رعايت اصول اخلاق ي بداند ؛ اول، به جهت جايگاه تأثير گذاري كه بر رفتار و افكار فراگيران دارد، بايد خود را آراسته به فضايل اخلاقي نمايد و بداند موثرترين روش در انتقال ارزش هاي اخلاقي مثبت، آشكار شدن آن ها در رفتار واقعي مدرس است. دوم، به جهت وظيفه اي كه در قبال برآوردن نيازهاي آموزشي فراگيران دارد، بايد با رعايت حداكثري اصول اخلاقي در انجام وظايف حرفه اي، مسؤوليت هاي آموزشي خود را به بهترين نحو به انجام رساند. هدف اين مقاله ي مروري كه به كمك مطالعه ي كتابخانه اي و بررسي كتب و مقالات مرتبط تدوين شده است، تبيين اخلاق حرفه اي معلمان به عنوان يك الگو بوده و در آن استانداردهاي اخلاقي معلمان در دو نقش آموزشي و تربيتي مورد بررسي قرار گرفته است.