تعيين عوامل بروز خلاقيت در معلمان تربيت بدني

هدف از اين پژوهش ، شناسايي عوامل بروز خلاقيت معلمان تربيت بدني بود. نمونه آماري را 160 نفر از معلمان تربيت بدني تشكيل داده اند كه به صورت تصادفي ساده با استفاده از فرمول كوكران انتخاب شده اند . متغيرهاي پيش بين در اين پژوهش ؛مدرك تحصيلي ،سن وسابقه تدريس و متغير ملاك يا معيار خلاقيت است . ابزار اندازه گيري 2 نوع پرسشنامه اطلاعات عمومي (محقق ساخته) و خلاقيت (رندسيپ) بود. ميانگين سن معلمان تربيت بدني 65.34 سال بود. ميانگين سابقه خدمت معلمان تربيت بدني 14 سال بود كه 48% از آن ها زير 15 سال و 52% آنها بالاي 15 سال سابقه خدمت داشتند. نتايج ضريب همبستگي پيرسون ،رابطه معكوس و معني داري(0.002 p= و0.251- r=) را بين سابقه خدمت و خلاقيت نشان مي دهد . 7/6 % اعضاء داراي مدرك فوق ليسانس و دكتري ،6/76درصد كارشناسي و 20% فوق ديپلم بودند. آزمون LSD و نتايج تحليل واريانس نشان ميدهد كه تفاوت مشاهده شده بين ميانگين ها (p ./..1 و (F= 22.15 از لحاظ آماري معني دار ميباشد. ميانگين خلاقيت در كل نمو نه تحت بررسي 7.118 و انحراف استاندارد 73.15بود. در مجموع يافته هاي تحقيق نشان مي دهد كه محيط آموزش و پرورش براي رشد و پرورش خلاقيت مساعد نمي باشد كه اين امر ضرورت ارايه راهكارهايي مانند فراهم كردن تسهيلات تحقيقاتي آموزش و پرورش براي مديران و معلمان و پذيرش هزينه هاي تحقيقات به عنوان سرمايه گذاري، برقراري ارتباط مناسب با آنها، سعي در ايجاد محيط كاري كه همراه با افزايش حمايت از ايده هاي خلاق باشد،استفاده ازالگوهاي متفاوت تعامل با معلمان درمواقع مورد نياز، برقراري روش هاي آموزش مهارت هاي حل خلاقانه مسائل،افزايش هرچه بيشترجو تفاهم و همكاري متقابل با مديريت مبتني بر روش هاي رابطه مداري توأم با رعايت هر چه بيشتر جنبه هاي انساني رادرجهت توسعه وارتقاء خلاقيت معلمان تربيت بدني ايجاب مي كند.