رويكرد زيبايي شناسي به تعليم و تربيت : نگاهي به مباني فلسفي مدرسه والدورف

تعليم و تربيت والدورف ريشه در پژوهش¬هاي علمي ـ معنوي دانشمندان اتريشي ـ آلماني و رودلف اشتاينر(1925- 1861) دارد. بر اساس فلسفه اشتاينر انسان داراي سه بعد وجودي معنويت، روح و بدن است كه استعدادهايش بايد در سه مرحله رشدي؛ يعني خردسالي، كودكي و نوجواني شكوفا گردد. در آوريل 1919 درست پس از جنگ جهاني اول رودولف اشتاينر از كارخانه سيگار سازي والدورف در اشتوتگارت بازديد كرد. آلمان - ملت مغلوب در جنگ –دچار نابساماني اقتصادي، اجتماعي و بحران سياسي شده بود. اميل مولت مالك كارخانه از اشتاينر خواست تا تأسيس مدرسه¬اي را براي كودكان كاركنان آن كارخانه بر عهده گيرد. وي اين درخواست را پذيرفت، مشروط بر اين كه : 1- درهاي اين مدرسه به روي همه ي كودكان باز باشد2- هر دو جنس(پسر و دختر )بتوانند در اين مدرسه حضور داشته باشند3- متشكل از دوره اي دوازده ساله باشد4- معلمان - كساني كه مستقيماً در ارتباط با دانش آموزان هستند- كنترل مدرسه را در دست باشند و دخالت هاي مقام هاي سياسي و اقتصادي به حداقل برسد . انديشه هاي اشتاينر دز زمان خودش بسيار راديكال بود. اما مولت با آن پيشنهاد با روي باز استقبال كرد. مدرسه مستقل والدورف در 7 سپتامبر 1919 درهايش را بر روي دانش آموزان باز كرد.. امروزه مدارس والدورف با استقبال گسترده اي در جهان روبه¬رو بوده¬اند: بيش از 1080 مدرسه والدورف/ اشتاينر در 64 كشور جهان، 1843 كودكستان در بيش از 70 كشور جهان، به¬علاوه¬ي انجمن¬هاي والدورف و مراكز تربيت معلم براي آموزش معلمان در سراسر دنيا وجود دارد، اشتاينر داراي بيش از 60 كتاب و شش هزار درس گفتار ، سخنراني و مقاله است. فلسفه نقادي كانت به ويژه نقد نيروي داوري او بسياري از كسان را برانگيخت تا ميان ادبيات و فلسفه نوعي پيوند برقرار كنند. شيلر و گوته ـ دو تن از شاعران و نمايش نامه نويسان آلماني و از پيشروان رومانتي¬سيسم ـ از جمله اين افراد هستند. شيلر تلاش كرد تا ميان زيبايي¬شناسي و اخلاق كانت پيوندي ژرف برقرار كند. اين رويكرد باعث شد تا نوعي تغيير پاراديمي در تأسيس مدارس والدورف صورت گيرد و جنبه هاي زيبايي شناسانه كه تا آن زمان در تعليم و تربيت چندان جدي گرفته نمي شد، مورد توجه قرار گيرد. پژوهش پيش رو تلاش دارد تا به بررسي بنيان هاي فلسفي و زيبايي شناسنه اين مدارس بپردازد.