مباني سواد بصري؛ آموزش و تربيت هنري از منظر قرآن

از مؤثرترين و مهم‌ترين اقدامات در مطالعات حوزه تعليم و تربيت اسلامي، تحليل مفاهيم بنيادي قرآني و استنتاج دلالت‏هاي تربيتي آنهاست. با تحليل دقيق و بر هم نهي مفاهيم و معاني مختلف مي‌توان به استنتاج موثق‌تري دست يافت. اين اقدامات مي‌تواند گامي در جهت طراحي نظام تعليم و تربيت اسلامي و نظريه‌پردازي در اين حوزه باشد. پژوهش حاضر در پي بررسي مباني سواد بصري و آموزش و تربيت هنر از نگاه قرآن و استنتاج دلالت‏هايي براي تعليم و تربيت است. سؤالهاي پژوهش عبارتند از: 1- سواد بصري بر چه معناهايي دلالت دارد و مباني آن كدامند؟ 2 - دلالتهاي تربيتي مفهوم سواد بصري در آموزش و تربيت هنري از منظر قرآن چه هستند؟براي پاسخگويي به سؤالهاي فوق از روش اسنادي و كتابخانه‏اي در گردآوري داده‏ها و از شيوه‏ي تحليل مفهوميدر تحليل داده‏هااستفاده شده‏است. مطالعه حاضر ازمطالعات كيفي تلقي مي‌شود. بر اساس يافته‏هاي پژوهش، مي‌توان گفت كه درك مفهوم عناصر بصري (نقطه، خط، شكل ،جهت ،رنگ، بافت، بعد، مقياس وحركت)، و رعايت اعتدال در صورت و شكل يك اثر، رعايت تناسبات و اندازه‏ها ، و توجه به نور يا بعد تاريك- روشن از جمله مؤلفه‏هاي اساسي در سواد بصري است كه ازطريق ارتباط با خلقت كه ركن اول در تربيت هنري است، حاصل مي‏شود. قرآن كريم اشارت به عناصر و پديده‏ها را در جهت شكوفايي فطرت انساني و رسيدن به حيات طيبه تذكر مي‏دهد.