رويكرد فرآيند ـ مدار در برنامه درسي رياضي دوره ابتدايي

در الگوي فرآيند‏ـ مدار بر خلاف الگوهاي مبتني بر هدف كه بر انتقال مكانيكي دانش‏ها و برخي مهارت‏ها تاكيد مي‏شود؛ روش‏هاي چگونه آموختن، حل مسأله و تفكر مورد توجه است. لذا اين پژوهش با هدف بررسي تاثير آموزش مبتني بر رويكرد فرآيند ـ مدار در ميزان علاقه‏مندي و يادگيري دانش‏آموزان پايه اول ابتدايي(مطالعه موردي: آموزش جدول شگفت انگيز) انجام شده است. جامعه آماري پژوهش، شامل دانش‏آموزان پايه اول ابتدايي استان زنجان مي‏باشد كه در سال تحصيلي94ـ93 مشغول به تحصيل بودند. از اين جامعه، تعداد 60 دانش آموز در قالب 2 كلاس، به وسيله نمونه‏گيري خوشه‏اي مرحله‏اي انتخاب شدند. از طريق قرعه‏كشي، يكي از كلاس‏ها به عنوان گروه آزمايش و كلاس ديگر به عنوان گروه كنترل انتخاب گرديد و در طول سال تحصيلي، آموزش جدول شگفت‏انگيز به گروه آزمايش در قالب رويكرد فرآيند ـ مدار و به گروه كنترل طبق روش معمول كتاب رياضي اول دبستان، انجام شد. با انجام چندين مرحله آزمون براي دانش‏آموزان هر دو گروه، تجزيه و تحليل اطلاعات بدست آمده از آزمون‏ها نشان داد كه يادگيري و ميزان علاقه‏مندي دانش‏آموزان گروه آزمايش از جدول شگفت انگيز، به طور چشمگيري بيشتر از دانش‏آموزان گروه كنترل بوده است.