تأثير آموزش مبتني بر الگوي مفهوم - محور در درس علوم تجربي بر ميزان تفكر خلاق و پيشرفت درسي

هدف از انجام پژوهش حاضر تعيين تأثير آموزش مبتني بر الگوي مفهوم - محور در درس علوم تجربي بر ميزان تفكر خلاق و پيشرفت درسي دانش آموزان پايه ي ششم ابتدايي شهر كرمانشاه مي باشد. روش پژوهش از نوع شبه آزمايشي و از طرح دو گروهي با پيش آزمون و پس آزمون استفاده شد. 50 دانش آموز پسر در دو كلاس مختلف در پايه ي ششم ابتدايي در اين پژوهش مشاركت داشتند كه از طريق روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شدند و از اين تعداد 25 نفر در گروه آزمايش و 25 نفر در گروه كنترل بودند. گروه آزمايش از طريق الگوي مفهوم- محور و گروه كنترل از طريق روش تدريس معمول آموزش ديدند. مدت اين دوره هشت جلسه بود. ابزارهاي گردآوري داده ها شامل يك آزمون معلم ساخته ي پيشرفت درسي در درس علوم شامل 20 سؤال و پرسشنامه ي خلاقيت تورنس بود. جهت تحليل داده هاي آماري از تحليل كوواريانس يك متغيري(ANCOVA) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه دانش-آموزاني كه از طريق الگوي مفهوم- محور آموزش ديده بودند پيشرفت درسي بالاتر و رشد تفكر خلاق بهتري در مقايسه با دانش آموزان آموزش ديده با روش تدريس معمول داشتند (1/ 0 ≥ p ).