برنامه درسي محيط كار؛ از جريان سازي تا گفتمان سازي آن

مطالعه حاضر با هدف مفهوم پردازي برنامه درسي محيط كار و جريان شناسي آن و تشريح فرآيند گفتمان سازي آن انجا شده است. روش مورد استفاده براي انجام اين مطالعه كيفي و مبتني بر اسناد و تحليل مضمون بوده است. مقدمه فهم برنامه درسي محيط كار به عنوان يك گفتمان مغفول يا نوظهور مستلزم فهم و درك جريان هاي فكري آن است به نحوي كه بتوان بين رفتارها، كنشگران و شرايط زماني و مكاني ارتباط برقرار نمود. نقطه عطف و بلوغ اين جريان و حركت به سمت فهم گفتمانها، نيازمند مفصل بندي دال مركزي هر گفتمان و معنا و مفهوم بخشيدن به ساير عناصر مطرح در برنامه درسي محيط كار با توجه به اين دال مركزي است. با توجه به زمان، مكان و شرايط حاكم بر فضاي سازمان ها و رخ داده پيوسته پديده ها و چالش هاي نوين، گفتمان ها قادر به نماد پردازي همه حوادث و پديده ها نخواهند بود در نتيجه تمايل به گذار از گفتمان موجود به سوي زمينه سازي براي شكل گيري گفتمان نوظهور ديگر را به وجود مي آورد.