ايجاد امنيت روانيِ كودكان در كالبد محيط‌هاي يادگيري (مقطع ابتدايي)

To make psychological security of children in physical of learning environments (elementary school)

در مدارس ابتدايي مسائل و مشكلات دانش‌آموزان متنوع‌تر از سطوح ديگر آموزشي است. در اين دوره مسأله امنيت رواني و ثبات عاطفي كودكان و دانش‌آموزان از اهميت فوق‌العاده‌اي برخوردار است. رشد شخصيت سالم و شكوفايي استعدادهاي كودكان در سايه راحتي جسم و امنيت روان و ثبات عاطفي آنان امكان‌پذير است. كودكاني كه دچار تعارض و نبود امنيت رواني هستند، به ناچار بخش قابل توجهي از نيروي فكري خود را صرف حل مسائل خواهند كرد كه آنان را اشغال كرده است. در چنين شرايطي دقت و توجه مطلوب و مشاركت در فعاليت‌هاي آموزشي كلاس، بسيار اندك خواهد بود. كيفيت كالبدي معماري و محيطيِ مدارس و ديگر محيط‌هاي يادگيري، در امنيت رواني كودكان تأثير فراواني دارد. لذا در اين پژوهش با روش كيفي به بررسي عوامل كالبدي و محيطي مؤثر در ايجاد امنيت رواني در فضاهاي آموزشي در جهت ارتقاي يادگيري و درنتيجه پيشرفت تحصيلي كودكان پرداخته مي‌شود. نتايج تحقيق حاكي از آن است كه با ارتقاي كيفيت كالبدي محيط‌هاي يادگيري (با در نظر گرفتن فاكتورهاي مورد نياز آن)؛ نيازهاي آموزشي، پرورشي و امنيت روحي و رواني دانش‌آموزان تأمين مي‌شود. بنابراين فضاهاي آموزشي كودكان مي‌بايست مناسب و مطلوب براي رشد جسمي، ذهني، عاطفي و اجتماعي كودكان باشد تا در پيشرفت تحصيلي آن‌ها تأثيرگذار باشد.

The issues of elementary school are more diverse from other levels of educational traning. In this course, the issue of mental security and emotional stability of children and students is of utmost importance. Healthy personality development and efflorescence of children s talents are possible with the help of physical convenience, mental security and emotional stability of them. Children with conflict and lack of mental security are forced to spend a significant portion of their intellectual power to solve the problems. So, in such circumstances appropriate attention and doing class training activities, will be very low. The quality of physical and architecture of schools and other learning environments influence in psychological security of children. Therefore, in this study, in order to improve children s learning with qualitative method the physical and environmental factors affecting the psychological security in educational spaces considerated. The results suggest that educational needs and psychological security of students are provided with improving physical quality learning environments (taking into account the factors required). Therefore, educational spaces of children should be appropriate for children s physically, mental, emotional and social development. So that it impact on their educational achievement.