شاخص­هاي طراحي فضاهاي آموزشي براي كودكان مبتلا به اتيسم

Learning Spaces designe Criterias For childrens With Outism

با توجه به اينكه افراد با بيماري هاي خاص محدوديت هاي خاص خود را دارند، همگام با تامين خدمات و فرآيند درمان آن ها دانش معماري و شهرسازي نيز بايستي در راستاي شناخت مشكلات و ارائه خدمات به اين افراد تلاش نمايد. همزمان با تامين محيطي ايمن و كارا براي اين افراد معماري و شهرسازي به عنوان ابزارهاي تامين كيفيت محيط انسان ساخت در راستاي بهبود كيفيت زيست و تامين رفاه كليه گروه هاي اجتماعي(سني، جنسي، حركتي و ...) مي توانند به عنوان مكمل فرآيند درمان و آموزش افراد و بيماران با نيازهاي خاص(به طور خاص در اين پژوهش كودكان 2 تا 10 ساله مبتلا به اتيسم) عمل نمايد. پژوهش حاضر با پيش فرض قرارد دادن اين اصل(تامين كيفيت هاي مورد نياز در راستاي نيازهاي كودكان مبتلا به اتيسم در راستاي رفع مشكلات و ارتقاي عملكرد آموزش و درمان با استفاده از كيفيت هاي محيطي و كالبدي) تلاش نموده است نسبت به نيازهاي كودكان اتيسم را شناسايي كند و با توجه به اين اصول اقدام به تدوين اصول طراحي فضاهاي آموزش مورد نياز آن ها نمايد. روش تحقيق اين پژوهش توصيفي-تحليلي بوده و داده هاي پژوهش با استفاده از مطالعات كتابخانه اي و مطالعات ميداني و مصاحبه به دست آمده است. نتايج نشان مي دهد فضاهاي آموزشي و توان بخشي براي كودكان اوتيسم بايد داراي پتانسيل هاي لازم بر پايه شناخت ويژگي هاي روحي، رواني و رشد آنها بوده و از فضاهاي متنوعي با فابليت تغيير برخوردار باشد و استفاده از نورغيرمستقيم ،رنگهاي ملايم و شكل هاي متنوع بدون تكرار در طراحي فضاهاي داخلي و خارجي براي آرامش ذهن كودك اوتيسم ضرورت دارد.