تأثير آموزش مؤلفه‌هاي هوش هيجاني بر خودكارآمدي دانش‌آموزان دختر دبيرستان هاي تربت حيدريه

هوش هيجاني سعي در تشريح و تفسير جايگاه هيجان ها، احساسات و توانمندي هاي انسان دارد، از طرفي خودكارآمدي مهم ترين سازه نظري ديدگاه شناخت اجتماعي است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش مؤلفه‌هاي هوش هيجاني بر خودكارآمدي دانش‌آموزان دختر دبيرستاني دوره دوم شهرستان تربت حيدريه در سال 92-1393 انجام شد.اين تحقيق از نوع تحقيق هاي نيمه تجربي مي‌باشد. جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش آموزان دختر دبيرستان تربت حيدريه درسال تحصيلي 93-1392مي‌باشد كه تعداد آن‌ها بر اساس آمار دريافتي از آموزش و پرورش 3500 نفر است. نمونه اين تحقيق شامل 40 نفر از دانش آموزان دختر دبيرستاني (دوره دوم) بود كه به روش دومرحله انتخاب و در دو گروه آزمايش (20 نفر) و كنترل (20 نفر) تقسيم شد. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه خودكارآمدي عمومي استفاده شد بعد از گردآوري داده ها و ورود آن‌ها به نرم افزار spss فرضيه هاي تحقيق با روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. نتايج نشان داد كه آموزش مولفه هاي هوش هيجاني بر افزايش خودكارآمدي دانش آموزان مؤثر است، پس بهتر است عوامل اثرگذار بر آن را مي توان شناسايي و روي آن‌ها كار شود دراين تحقيق مشخص شد كه 19درصد افزايش خودكارآمدي با آموزش مولفه هاي هاي هوش هيجاني افزايش يافت كه مي‌توان اين گونه برداشت كرد كه براي افزايش خودكارآمدي دانش آموزان مراكز بهبود خدمات رفاهي، مشاوران و مراكز درماني مي‌توانند از نتايج آن‌ها استفاده كنند.