بررسي رابطه صلاحيت هاي حرفه اي معلمان با ميزان تمايل آنها به مشاركت در تدوين برنامه درسي

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه صلاحيت هاي حرفه اي معلمان با ميزان تمايل آنها به مشاركت در تدوين برنامه درسي به روش همبستگي انجام رسيده است. به منظور دست يابي به هدف فوق تعداد 251 نفر از معلمان مقطع ابتدايي با استفاده از نمونه گيري تصادفي طبقه اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. گردآوري داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته صلاحيت هاي حرفه اي معلمان(مومني مهموئي، 1387) و پرسشنامه محقق ساخته مشاركت معلمان در تدوين برنامه درسي( مومني مهموئئ و زارعيان، 1389) صورت گرفت. در اين پژوهش پايايي پرسشنامه صلاحيت هاي حرفه اي معلمان با استفاده از آلفاي كرونباخ 71/ به دست آمد. روايي آن از طريق تحليل مولفه هاي اصلي بررسي شد. پايايي پرسشنامه ميزان تمايل آنها به مشاركت در تدوين برنامه درسي با استفاده از آلفاي كرونباخ 70/0 به دست آمد. روايي آن از طريق تحليل مولفه هاي اصلي بررسي شد. از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون، تحليل واريانس يك عاملي وt مستقل براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. بر اساس نتايج به دست آمده، بين صلاحيت هاي حرفه اي معلمان با ميزان تمايل آنها به مشاركت در تدوين برنامه درسي و مولفه هاي تعيين اهداف، برنامه ريزي، آزمايش، آزمايش زمينه اي، اجرا و كنترل كيفيت رابطه معناداري مشاهده شد. بر اساس يافته هاي ديگر پژوهش، بين صلاحيت هاي حرفه اي معلمان و ميزان تمايل به مشاركت در تدوين برنامه هاي درسي با ميزان تحصيلات و جنسيت معلمان تفاوت معناداري وجود داشت. و صلاحيت هاي حرفه اي و ميزان تمايل به مشاركت در تدوين برنامه هاي درسي در معلمان مرد نسبت به معلمان زن بهتر مي باشد.