آموزش مفهوم نسبت هاي مثلثاتي (تانژانت)

در اين تحقيق با استفاده از فرايند درس پژوهي سعي گرديده جو حاكم بر فضاي كلاس رياضي كه بر معلمان و دانش آموزان حكم فرماست شكسته شود و اين اعتقاد كه كلاس رياضي بسيار خسته كننده و يادگيري رياضي دشوار مي باشد از ذهن معلم و دانش آموز پاك شود. پس از مطالعه روش هاي مختلف تدريس و نيز ارائه روش هاي تدريس و دستيابي به روشي كه در آن كلاس هاي رياضي را پويا و فعال و شاداب مي كند گروه را تشكيل داديم، تجربه ي تدريس چند ساله ي اعضاي گروه، در مدارس متفاوت و مشكلات دانش آموزان در يادگيري (( نسبت هاي مثلثاتي)) پايه اول متوسطه دوم، دليل گرد آمدن اعضاي گروه بود. براي اين منظور از راههاي مختلف به جمع آوري اطلاعات لازم در مورد شيوه هاي آموزشي نسبت هاي مثلثاتي، شيوه هاي يادگيري، روش هاي علاقمند سازي دانش آموزان به رياضي پرداخته شده كه از آن جمله مي توان به استفاده از كتب، پايان نامه ها، مقالات، مراجعه به سايت هاي مربوطه، استفاده از فيلم هاي تدريس و فيلم هاي مربوط به كارگروهي .... اشاره نمود. پس از نقد و ارزيابي مرحله اول تدريس، با اعمال تغييراتي كه نشات گرفته از نظرات اعضاي تيم بود. موارد قوت و ضعف تدريس، ميزان توجه و يادگيري دانش آموزان مورد بررسي و ارزيابي قرار گرفت. نتايج نشان داد كه استفاده از رشد اكتشافي، كار گروهي و كاربرد ابزار اندازه گيري در حين تدريس دانش آموزان را با واقعيت روبرو كرده و آنها گام به گام به مفهوم تانژانت نزديكتر شدند، كلاس از روال عمومي و يكنواختي خارج شد و تنوع روش ها جذابيت كلاس را براي دانش آموزان بالا برد و آنها به اهميت عمليات رياضي در حل مسائل بوجود آمده در زندگي پي بردند. ظرفيت هايي كه در اختيار داشتند نهايت استفاده را كنند.