تاثير تلفيق يادگيري مسئله محور با كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات بر يادگيري دانش آموزان از ديد دبيران

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير تلفيق يادگيري مسئله محور با كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات(ICT) بر يادگيري دانش آموزان در سال تحصيلي 94-93 از ديد دبيران متوسطه شهر تبريز است. روش انجام پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي بوده و جامعه آماري كليه دبيران متوسطه (دوره­ي اول و دوم) شهر تبريز با جمعيت 3000 نفر در سال تحصيلي 94-93 بوده است. نمونه آماري 367 نفر از دبيران متوسطه(دوره­ي اول و دوم) است كه به روش نمونه­گيري خوشه­اي انتخاب شدند. در اين تحقيق از دو ابزار گردآوري اطلاعات شامل روش كتابخانهاي و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. داده­ها در دو سطح توصيفي (جدولهاي توزيع فراواني، درصد فراواني ) و استنباطي (آزمون X2 ، t-test ، F ) تجزيه و تحليل شدند. عمده­ترين يافته­هاي پژوهش اين است كه از دبيران متوسطه تبريز تلفيق يادگيري مسئله­محور با كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات در افزايش پشتكار، كنجكاوي، مؤفقيت تحصيلي و در مجموع بر يادگيري دانش آموزان تاثيرگذار ارزيابي كرده­اند. و همچنين ديدگاه دبيران با توجه به مولفه­ي جنسيت با يكديگر متفاوت بوده است و دبيران زن نسبت به دبيران مرد ديدگاه مثبت­تري داشتند، ولي بين ديدگاه دبيران با توجه به مولفه­ي مدرك تحصيلي تفاوت معني داري وجود نداشت.