تاثير بازي هاي رايانه اي بر ميزان توجه و بيش فعالي در دانش آموزان مبتلا به ADHD

هدف اين پژوهش بررسي تاثير بازي هاي رايانه اي بر ميزان توجه و بيش فعالي در دانش آموزان مبتلا به اختلال كم توجهي-بيش فعالي( ADHD) بود. روش پژوهش نيمه تجربي و جامعه آماري شامل كليه ي دانش آموزان پسر 7 تا 12 سال مبتلا به اختلال كم توجهي- بيش فعالي شهرستان شهرضا در نيم سال اول سال تحصيلي 95-94 بود، نمونه پژوهش 30 دانش آموز با ميانگين سني(11سال) بود كه براساس ملاك هاي تشخيصي DSM-5 تشخيص ADHD دريافت كرده بودند؛ نمونه ها با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه كانرز فرم والد و معلم بود كه براي اندازه گيري ميزان توجه و بيش فعالي استفاده شد. تحليل داده ها به وسيله ي آزمون تحليل كواريانس يك متغيره انجام شد. بين دو گروه آزمايش و كنترل در ميزان علائم بيش فعالي و كم توجهي براساس هر دو ارزيابي والد و معلم پس از انجام بازي هاي رايانه اي تفاوت معنادار وجود داشت( P ./.1)؛ يافته ها نشان داد كه ميانگين نمرات توجه و علائم بيش فعالي دانش آموزان مبتلا به ADHD در حين جلسات بازي رايانه اي ارتقا يافت. جذابيت اين نوع بازي ها، بازخورد سريع رايانه، فقدان بازخورد منفي آن و حمايت از فرآيند تصميم گيري كودك مي تواند اين يافته را توجيه كند.