تحليل برنامه درسي پنهان بازي هاي رايانه اي و اثرات آن بر مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان

برنامه درسي پنهان، به ابعاد يادگيري هاي دوران تحصيل اشاره دارد كه در برنامه هاي رسمي مد نظر نبوده است اما دانش آموزان در طول دوران تحصيل آن را كسب كرده اند. هدف پژوهش حاضر، واكاوي برنامه درسي پنهان بازي هاي رايانه اي و آثار آن بر مهارت هاي اجتماعي دانش‌آموزان بود. در اين پژوهش، از روش توصيفي- همبستگي استفاده شد. جامعه پژوهش شامل تمامي دانش آموزان پسر پايه اول متوسطه دوم مدارس دولتي شهر يزد بودند كه از طريق فرمول كوكران و روش نمونه‌گيري تصادفي ساده، تعداد 265 نفر آنها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته «سنجش استفاده از بازي‌هاي رايانه‌اي» و همچنين پرسشنامه «مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت» بود، كه روايي و پايايي آنها تاييد شد. به منظور تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته ها نشان داد انجام بازي‌هاي رايانه‌اي ابعاد پنهاني را از برنامه درسي قصد نشده براي دانش آموزان به همراه داشته است. از ميان مولفه هاي مهارت هاي اجتماعي، انجام بازي هاي رايانه اي موجب كاهش توانايي حفظ آرامش، مهارت گوش دادن، توانايي همدلي، ارتباط چهره اي و توانايي كنترل خشم در دانش آموزان مي شود، اما بر مولفه هاي ارتباط موثر و مسئله گشايي، تاثيراتي مشاهده نشد. بر اساس اين يافته ها، پژوهش حاضر لزوم به حداقل رساندن زمان انجام اينگونه بازي‌ها مخصوصاً بازي‌هاي خشن و همچنين انتخاب محتواي مناسب آنها را به والدين، طراحان رسانه هاي آموزشي و مسئولين مدارس توصيه مي‌كند.