چالش‌هاي آموزش تاريخ ادبيّات و پيشنهاد راهكاري نوين

رويكرد جديدي كه در سال‌هاي اخير در نظام آموزشي كشور رخ داده است، نتايج سودمندي به دنبال داشته. تأكيد بر ترك شيوه‌هاي سنّتي تدريس، كاربرد روش‌هاي فعّال ياددهي ـ يادگيري و توجّه به استفاده از رايانه و IT از مهم‌ترين اين دستاوردهاست؛ بااين‌همه نقش كتاب در جريان تدريس غيرقابل‌انكار است. پس لزوم بازنگري و تأليف كتاب‌هاي جديد كه همگام و همسو با روش‌هاي نوين آموزشي باشد، امري اجتناب‌ناپذير است. كتاب‌هاي تاريخ ادبيات (1) و (2) ازجمله كتاب‌هايي است كه مطالب آن با وجود تلاش مؤلفان، نه‌تنها با اين رويكرد هم‌خواني ندارد بلكه به دليل استفاده از «رويكرد سنتي» تاريخ ادبيات نگاري در نگارش آن ها كاستي‌هاي زيادي وجود دارد. در اين مقاله ابتدا كتاب‌هاي مذكور را به‌طور مختصر نقد و بررسي مي‌نماييم و برشمردن كاستي‌ها و ايرادات آن ها، ضرورت تغيير را گوشزد مي‌كنيم. سپس درس‌نامه‌اي را با عنوان «سبك‌شناسي و تاريخ ادبيّات» با محوريّت سبك‌شناسي بر اساس «رويكرد علمي» تاريخ ادبيات نگاري، جهت تدريس در سال‌هاي دوم و سوم پيشنهاد مي‌كنيم. در اين طرح، تاريخ ادبيّات و زندگي‌نامۀ بزرگان نظم و نثر، در پايان هر دوره مي‌آيد. طرح پيشنهادي به‌گونه‌اي است كه مي توان در تدريس آن از روش‌هاي فعّال ياد‌دهي ـ يادگيري و رايانه استفاده نمود. لذا در پايان، يكي از درس‌هاي كتاب به همراه طرح تدريس آن به شيوۀ فعّال ضميمه مي‌گردد