مقايسه تأثيرنقشه هاي مفهومي ساده و نقشه هاي مفهومي علّي نيمه ساخت يافته بر ميزان يادگيري آموزه هاي ديني و قرآن دانش آموزان

نقشه مفهومي يكي از راهبردهاي ياددهي – يادگيري است كه مي تواند يادگيري معنادار را در فراگيران تسهيل كند. هدف كلي از تدوين اين مقاله، مقايسه دو نوع از نقشه هاي مفهومي قلم – كاغذي به عنوان راهبرد ياددهي – يادگيري و تأثير آن بر يادگيري آموزه هاي ديني مي باشد. اهداف جزئي اين پژوهش، مقايسه اثربخشي ترسيم نقشه هاي مفهومي ساده و تكميل نقشه هاي مفهومي علّي نيمه ساخت بر يادگيري فراگيران است. آزمودني هاي پژوهش تعداد 27 نفر از دانش آموزان سال دوم راهنمايي بود كه در دو كلاس و دو گروه آزمايشي مورد آزمايش قرار گرفتند. طرح پژوهشي مورد استفاده ، يك طرح نيمه آزمايشي با پس آزمون و پيش آزمون بود. براي آزمودني هاي گروه اوّل ، ترسيم نقشه هاي مفهومي ساده ارائه شد و گروه دوم هم به تكميل نقشه هاي علّي نيمه ساخت يافته كه از قبل توسط محقق طراحي شده بود پرداختند. ترسيم و تكميل نقشه ها هم بصورت گروههاي سه نفره انجام شد. براي جمع آوري داده ها از آزمون پيشرفت درسي محقق ساخته و همينطور آزمون انگيزش پيشرفت تحصيلي هارتر استفاده شد. نتايج آزمون تجزيه و تحليل كوواريانس نشان مي دهد كه نحوه بكارگيري نقشه هاي مفهومي بر ميانگين نمرات آزمودني هاي دو گروه آزمايشي معنادار مي باشد ( F=53.97, Sig=.000). همچنين مجذور اتاي محاسبه شده بيانگر اين است كه 69% از تغييرات نتايج پس آزمون با استفاده از روش آموزشي (نقشه مفهومي ساده) قابل تفسير است.