درس پژوهي مفهوم كسربه عنوان روش نوين آموزشي

پژوهش و پژوهشگري در طول تاريخ بشر استمرار داشته است و خميرمايه علمي و پژوهشي انسان ها از دوران كودكي و نوجواني و عمدتا در محيط هاي آموزشي شكل مي گيردو به دنبال آن در ساير دوره هاي زندگي به شكوفايي و باروري مي رسد. آموزش رياضيات يكي ازچالش هايي است كه هميشه دغدغه معلمان است .كسر يكي از موضوعاتي كه داراي بدفهمي هاي زيادي در تدريس مي باشد.پژوهش حاضر يك درس پژوهي در حوزه موضوعي مفهوم سازي كسرها مي باشد.محققان در عرصه آموزش رياضي مي كوشند تا از منظر درون و برون رياضي مقوله ياددهي-يادگيري و حل مساله را مورد مطالعه قرار دهند .طبيعت و محتواي دانش رياضي ،فرآيند يادگيري رياضيات در كودكان و بزرگسالان،تفاوت هاي فردي و سبك هاي يادگيري با برنامه هاي خرد و كلان آموزشي و شيوه هاي تدريس رياضي در اين شاخه از دانش بشر قابل طرح هستند.اين درس پژوهي براي مفهوم سازي كسرها به روش علمي و مقايسه اي انجام شد و دريافتيم كه آموزش مفاهيم با توجه به كار پژوهشي – تحقيقاتي تاثير گذار تر است.نكات روانشناسي يادگيري يكي از مواردي است كه در اين پروژه در حين تدريس رعايت شده است وگرنه ممكن بود كه با وجود فراهم بودن شرايط همه جانبه ، نتيجه مورد نظر حاصل نشود.نتايجي كه بدست آمده،حاصل چند سال تجربه محققين و همكاران بوده است.و در انتها نيز پيشنهادهايي جهت بهبود هر چه بهتر فرآيند و ايجاد بانك اطلاعاتي از موضوعات مختلف ارائه شده است.