رابطه بين سبك هاي يادگيري و فراشناخت دانش آموزان

هدف اصلي اين تحقيق «رابطه بين سبك هاي يادگيري و فراشناخت دانش آموزان بود. روش انجام اين تحقيق توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پايه نهم متوسطه اول به تعداد 2941 نفر است. كه از اين تعداد 341 نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان به صورت تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه هاي استاندارد سبك هاي يادگيري كلب و فراشناخت ولز و كاترايت بود. تجزيه و تحليل استنباطي داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون با كمك نرم افزار SPSS19 انجام گرديد. نتايج نشان داد كه بين سبك ‌هاي يادگيري (تجربه عيني، مشاهده ي تأملي، مفهوم سازي انتزاعي و آزمايشگري فعال) با فراشناخت در سطح اطمينان 99 درصد (01/0=α) رابطه مثبت و معني داري وجود دارد.