اثر بخشي درس پژوهي بر روش تدريس معلمان

اين پژوهش به منظور مطالعه اثربخشي روش درس پژوهي بر استفاده معلمان از روش تدريس فعال انجام گرفته است. درس پژوهي روشي نوين و برخاسته از آموزش و پرورش ژاپن است كه شامل طراحي، تدريس، مشاهده، ارزشيابي و بازنگري مشاركتي گروهي از معلمان در كلاس درس مي شود. اين تحقيق به شيوه پيش آزمون– پس آزمون با گروه كنترل انجام گرفت. جامعه آماري شامل معلمان كلاس اول مدارس ابتدايي پسرانه شهرستان سبزوار بود و نمونه شامل 12معلم از 4مدرسه مي شد كه به طور تصادفي ساده انتخاب و در گروه هاي آزمايشي ( 6نفر) و كنترل ( 6نفر) جايگزين شدند. ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه سبك تدريس فعال بود. پس از اجراي پيش آزمون و برگزاري پنج جلسه آموزش براي گروه آزمايشي و يك جلسه هماهنگي براي گروه كنترل، درس پژوهي به مدت 8هفته و در 8موضوع درسي علوم در گروه آزمايشي اجرا و در نهايت پس آزمون اجرا و نمرات اختلاف با استفاده از آزمون تجزيه و تحليل واريانس تحليل شد. نتايج نشان داد كه درس پژوهي موجب تقويت استفاده معلمان از روش تدريس فعال در عوامل مديريت كلاس درس، فعال كردن دانش آموزان و استفاده از راهبردهاي آموزشي مي شود.